⏱️ En 1 minute : une faute lexicale et une faute grammaticale ne viennent pas du même problème.
- La faute lexicale concerne l’orthographe propre d’un mot : aparament au lieu de apparemment.
- La faute grammaticale dépend de la phrase : accord, conjugaison, terminaison ou choix d’un homophone grammatical.
- Si vous devez analyser le sujet, le genre, le nombre, le temps ou la nature du mot, l’erreur est généralement grammaticale.
- Si le mot est mal écrit quelle que soit la phrase, l’erreur est généralement lexicale.
Objectif : savoir classer une erreur, comprendre pourquoi elle s’est produite et choisir la bonne méthode pour la corriger durablement.
Faute lexicale ou faute grammaticale : comment faire la différence ?
Une dictée ou une rédaction peut contenir plusieurs familles d’erreurs : un mot mal mémorisé, un accord oublié, une terminaison verbale incorrecte ou encore un homophone choisi sans tenir compte de la phrase. Toutes ces erreurs relèvent de l’orthographe, mais elles ne se corrigent pas de la même manière.
Pour progresser, il est donc utile de distinguer l’orthographe lexicale et l’orthographe grammaticale. La première concerne principalement la forme des mots. La seconde concerne les relations entre les mots dans la phrase.
💡 Idée centrale : une faute lexicale se corrige surtout en apprenant l’orthographe du mot et de sa famille. Une faute grammaticale se corrige en analysant la phrase et en appliquant une règle.
La leçon en vidéo
Cette vidéo présente la distinction entre faute lexicale et faute grammaticale. L’article ci-dessous reprend la notion de manière plus complète, avec une méthode, des exemples, des exercices corrigés et une fiche mémo.
1) Quelle est la différence entre une faute lexicale et une faute grammaticale ?
La différence tient surtout à la source de l’erreur.
Faute lexicale
Le mot est mal orthographié en lui-même. Sa forme correcte doit être mémorisée ou retrouvée grâce à sa famille, à son étymologie ou au dictionnaire.
Exemple : écrire “dicionnaire” au lieu de “dictionnaire”.
Faute grammaticale
La forme correcte dépend de la phrase : sujet, genre, nombre, temps, fonction ou nature grammaticale.
Exemple : écrire “les élèves travaille” au lieu de “les élèves travaillent”.
Question décisive : faut-il seulement connaître l’orthographe du mot, ou faut-il analyser la phrase pour choisir la bonne forme ?
Dans un dictionnaire, le mot dictionnaire s’écrit toujours de la même façon. L’erreur dicionnaire est donc lexicale.
Dans les élèves travaillent, la terminaison de travaillent dépend du sujet pluriel les élèves. L’erreur est donc grammaticale.
2) Reconnaître une faute lexicale
Une faute lexicale concerne l’écriture d’un mot tel qu’il figure dans le lexique de la langue. On parle aussi parfois de faute d’usage.
Elle ne vient pas principalement d’un accord ou d’une conjugaison. Elle vient du fait que l’orthographe du mot n’est pas connue, est mal mémorisée ou est reconstruite à partir de la prononciation.
Exemples de fautes lexicales :
- dicionnaire au lieu de dictionnaire ;
- aparament au lieu de apparemment ;
- acueillir au lieu de accueillir ;
- bizare au lieu de bizarre ;
- chateau au lieu de château ;
- pharmacie correctement écrit, mais farmacie serait une faute lexicale.
Quelles difficultés relèvent souvent de l’orthographe lexicale ?
Les consonnes doubles
appeler, addition, occasion, difficile.
Les lettres muettes
long, doigt, temps, respect.
Les accents
château, événement, forêt, Noël.
Les graphies difficiles
accueillir, acquérir, rythme, symptôme.
Les homophones lexicaux
ver, verre, vert, vers.
Le bon outil : pour vérifier une faute lexicale, le dictionnaire est souvent utile. Il donne la forme correcte du mot, alors qu’il ne peut pas décider à votre place si le sujet commande un singulier ou un pluriel.
3) Reconnaître une faute grammaticale
Une faute grammaticale apparaît lorsque la forme correcte dépend du fonctionnement de la phrase. Elle concerne notamment les accords, la conjugaison, certaines terminaisons et les homophones grammaticaux.
Exemples de fautes grammaticales :
- Les élèves travaille. → Les élèves travaillent.
- Une robe bleu. → Une robe bleue.
- Elles sont parti. → Elles sont parties.
- Il a manger. → Il a mangé.
- Ces chaussures son neuves. → Ces chaussures sont neuves.
- Ils ce sont levés. → Ils se sont levés.
Les principales familles de fautes grammaticales
L’accord sujet-verbe
Les enfants jouent, et non les enfants joue.
L’accord dans le groupe nominal
De longues journées froides, et non de long journée froid.
L’accord du participe passé
Elles sont arrivées, et non elles sont arrivé.
La conjugaison
Tu prends, et non tu prend.
Les terminaisons verbales
Il a mangé, et non il a manger.
Les homophones grammaticaux
a / à, et / est, son / sont, ce / se, ces / ses.
Attention : une faute grammaticale n’est pas seulement une faute dans un « mot grammatical ». Elle peut toucher un verbe, un adjectif ou un participe passé. Ce qui compte, c’est que la forme correcte dépende de la construction de la phrase.
4) Homophones lexicaux ou homophones grammaticaux ?
Les homophones sont des mots qui se prononcent de la même manière ou presque de la même manière, mais qui ne s’écrivent pas nécessairement pareil. Ils ne relèvent pas tous de la même famille.
Homophones lexicaux
Ils appartiennent généralement au vocabulaire et ont des sens différents. Le choix dépend surtout du sens du mot.
- ver / vert / verre / vers ;
- conte / compte / comte ;
- voie / voix ;
- pause / pose.
Homophones grammaticaux
Leur distinction demande souvent d’identifier la nature du mot ou son rôle dans la phrase.
- a / à ;
- et / est ;
- on / ont ;
- son / sont ;
- ce / se ;
- ces / ses.
Exemple : dans Il a un livre, a est le verbe avoir. Dans Il va à Paris, à est une préposition. Il faut donc analyser la phrase : la distinction est grammaticale.
5) La méthode en quatre questions
Lorsque vous hésitez sur la catégorie d’une erreur, posez-vous ces quatre questions dans l’ordre.
Question 1 : le mot serait-il faux dans toutes les phrases ?
Dicionnaire est toujours incorrect. La faute est lexicale.
Question 2 : la forme dépend-elle d’un autre mot ?
Dans les élèves travaillent, la terminaison dépend du sujet. La faute serait grammaticale.
Question 3 : faut-il appliquer une règle d’accord ou de conjugaison ?
Si oui, il s’agit généralement d’une faute grammaticale.
Question 4 : le dictionnaire suffit-il à résoudre le problème ?
S’il suffit de vérifier la forme du mot, l’erreur est souvent lexicale. S’il faut analyser la phrase, elle est souvent grammaticale.
Formule à retenir : mot mal mémorisé = plutôt lexical ; relation mal analysée = plutôt grammatical.
6) Tableau d’exemples
| Forme incorrecte | Correction | Type d’erreur | Explication |
|---|---|---|---|
| dicionnaire | dictionnaire | Lexicale | Le mot est mal orthographié en lui-même. |
| aparament | apparemment | Lexicale | Il faut mémoriser la graphie du mot. |
| Il faut acueillir les visiteurs. | Il faut accueillir les visiteurs. | Lexicale | La graphie du verbe est incorrecte. |
| Les élèves travaille. | Les élèves travaillent. | Grammaticale | Le verbe doit s’accorder avec le sujet pluriel. |
| Une veste noir. | Une veste noire. | Grammaticale | L’adjectif s’accorde avec le nom féminin. |
| Elle a manger. | Elle a mangé. | Grammaticale | Après l’auxiliaire, il faut le participe passé. |
| Ils ce sont levés. | Ils se sont levés. | Grammaticale | Se est ici un pronom réfléchi. |
| Ces chaussures son neuves. | Ces chaussures sont neuves. | Grammaticale | Il faut employer le verbe être. |
7) Les cas discutables et les limites du classement
La distinction entre faute lexicale et faute grammaticale est très utile, mais elle n’est pas toujours parfaitement étanche. Selon les méthodes de correction, certaines erreurs peuvent être classées différemment.
Exemple : le pluriel irrégulier d’un nom
Écrire des chevals au lieu de des chevaux concerne le nombre du nom, donc la grammaire. Mais cela demande aussi de connaître une forme lexicale irrégulière. Selon le barème, l’erreur peut être rangée dans l’une ou l’autre catégorie.
Autres cas parfois discutés :
- les majuscules ;
- certains traits d’union ;
- les accents ;
- les pluriels irréguliers ;
- certaines formes verbales dont le radical change.
Cette variation n’empêche pas de progresser. L’essentiel est de comprendre pourquoi la forme est incorrecte et de choisir une stratégie adaptée. L’étiquette sert à classer l’erreur, pas à lui construire une résidence secondaire.
8) Faute lexicale et faute grammaticale dans une dictée
Dans de nombreuses dictées scolaires, les erreurs sont classées par catégories. Les fautes grammaticales peuvent être davantage pénalisées que certaines fautes lexicales, mais il n’existe pas un barème unique valable pour toutes les classes et toutes les évaluations.
Important : ne retenez pas un nombre fixe de points retirés pour chaque catégorie. Le barème dépend de l’enseignant, du niveau, de l’exercice et parfois de consignes officielles propres à l’évaluation.
En revanche, la distinction reste utile pour analyser une copie :
Beaucoup de fautes lexicales
Il faut travailler la mémorisation visuelle des mots, les familles de mots, les lettres muettes, les consonnes doubles et l’usage du dictionnaire.
Beaucoup de fautes grammaticales
Il faut revoir les accords, la conjugaison, les terminaisons, les homophones grammaticaux et la méthode de relecture.
9) Comment corriger durablement chaque type d’erreur ?
Copier dix fois un mot ou relire une règle n’est pas toujours inutile, mais ce n’est pas suffisant. La correction doit correspondre à la cause de l’erreur.
Pour une faute lexicale
- recopier le mot correctement dans une phrase ;
- repérer la partie difficile ;
- chercher un mot de la même famille ;
- utiliser une astuce mnémotechnique ;
- réemployer le mot quelques jours plus tard ;
- tenir une liste personnelle de mots difficiles.
Pour une faute grammaticale
- identifier la règle concernée ;
- repérer les mots qui commandent l’accord ;
- justifier la correction ;
- faire plusieurs phrases d’application ;
- utiliser un test de remplacement ;
- chercher volontairement cette difficulté pendant la relecture.
Exemple de correction utile
Au lieu d’écrire seulement travaillent avec -ent, écrivez : Le sujet “les élèves” est au pluriel, donc le verbe s’écrit “travaillent”.
Vous transformez ainsi une correction ponctuelle en règle réutilisable.
10) Exercices corrigés
Exercice 1 : indiquez si chaque erreur est principalement lexicale ou grammaticale, puis corrigez-la.
- J’ai oublié mon cahier dans la clas.
- Les élèves travaille en silence.
- Il a manger trop vite.
- Nous avons visité un chateau.
- Ces chaussures son neuves.
- Cette réponse est mal formulé.
- Le pharmacien m’a donné un médicamment.
- Ils ce sont levés tôt.
- J’entends un bruit bizare.
- Tu prend le bus chaque matin.
- Il faut acueillir les visiteurs.
- Elles sont parti ensemble.
Corrigé détaillé
- classe : faute lexicale. Il faut connaître la graphie du mot.
- travaillent : faute grammaticale. Le verbe s’accorde avec les élèves.
- mangé : faute grammaticale. Après l’auxiliaire a, il faut le participe passé.
- château : faute lexicale. L’accent appartient à l’orthographe du mot.
- sont : faute grammaticale. Il faut le verbe être.
- formulée : faute grammaticale. Le participe passé employé comme adjectif s’accorde avec réponse.
- médicament : faute lexicale. Le mot ne contient qu’un seul m dans cette partie.
- se : faute grammaticale. Il s’agit du pronom réfléchi.
- bizarre : faute lexicale. Il faut mémoriser la consonne double.
- prends : faute grammaticale. Le verbe prendre se conjugue avec tu.
- accueillir : faute lexicale. La graphie du mot est incorrecte.
- parties : faute grammaticale. Le participe passé avec être s’accorde avec elles.
Exercice 2 : corrigez ce texte, puis classez chaque erreur.
Hier, les élèves son arrivé en retard. Ils avaient oublier leurs cahiers dans le car. La professeure leur a demander de s’installé rapidement. Un élève a sortie un vieux dicionnaire, tandis que les autres cherchait un stylo.
Corrigé détaillé
Hier, les élèves sont arrivés en retard. Ils avaient oublié leurs cahiers dans le car. La professeure leur a demandé de s’installer rapidement. Un élève a sorti un vieux dictionnaire, tandis que les autres cherchaient un stylo.
- son → sont : faute grammaticale, homophone grammatical.
- arrivé → arrivés : faute grammaticale, accord avec le sujet pluriel.
- oublier → oublié : faute grammaticale, participe passé après l’auxiliaire.
- demander → demandé : faute grammaticale, participe passé après l’auxiliaire.
- s’installé → s’installer : faute grammaticale, infinitif après de.
- sortie → sorti : faute grammaticale, participe passé avec avoir sans accord ici.
- dicionnaire → dictionnaire : faute lexicale.
- cherchait → cherchaient : faute grammaticale, accord avec le sujet pluriel.
Exercice 3 : choisissez le bon homophone et indiquez s’il s’agit d’un homophone lexical ou grammatical.
- Il (a / à) terminé son travail.
- Cette route mène (vers / vert / verre) la forêt.
- Ils (son / sont) prêts.
- Elle boit un (ver / vert / verre) d’eau.
- (Ces / Ses) chaussures lui appartiennent.
- Le (conte / compte / comte) raconte l’histoire d’un prince.
Corrigé
- a : homophone grammatical, verbe avoir.
- vers : homophone lexical, préposition exprimant la direction.
- sont : homophone grammatical, verbe être.
- verre : homophone lexical, récipient.
- Ces : homophone grammatical, déterminant démonstratif.
- conte : homophone lexical, récit merveilleux ou traditionnel.
Exercice 4 : expliquez comment vous corrigeriez durablement chaque erreur.
- aparament au lieu de apparemment ;
- les enfants joue au lieu de les enfants jouent ;
- il a manger au lieu de il a mangé ;
- acueillir au lieu de accueillir.
Éléments de réponse
- Apparemment : isoler la difficulté, mémoriser les deux p, les deux m et la terminaison -emment, puis réemployer le mot dans plusieurs phrases.
- Les enfants jouent : repérer le sujet pluriel, rappeler l’accord sujet-verbe et produire plusieurs phrases avec des sujets au pluriel.
- Il a mangé : utiliser le test vendre / vendu. On dit il a vendu, donc il faut un participe passé en -é.
- Accueillir : mémoriser la suite de lettres accuei-, rapprocher le mot de accueil, puis le réutiliser quelques jours plus tard.
11) Fiche mémo
Faute lexicale
Le mot est mal écrit en lui-même.
dicionnaire → dictionnaire
Pour corriger : dictionnaire, famille de mots, mémorisation, réemploi.
Faute grammaticale
La forme dépend de la phrase.
les élèves travaille → les élèves travaillent
Pour corriger : analyse, règle, justification, phrases d’application.
Le test le plus utile :
Si le mot est incorrect dans toutes les phrases, la faute est plutôt lexicale. Si la bonne forme dépend du sujet, du genre, du nombre, du temps ou de la nature du mot, la faute est plutôt grammaticale.
Phrase à retenir : une faute lexicale concerne la forme du mot ; une faute grammaticale concerne son fonctionnement dans la phrase.
FAQ
Qu’est-ce qu’une faute lexicale ?
Une faute lexicale est une erreur dans l’orthographe propre d’un mot. Par exemple, écrire dicionnaire au lieu de dictionnaire ou acueillir au lieu de accueillir.
Qu’est-ce qu’une faute grammaticale ?
Une faute grammaticale est une erreur liée au fonctionnement de la phrase : accord sujet-verbe, accord de l’adjectif, accord du participe passé, conjugaison, terminaison ou homophone grammatical.
Une erreur de conjugaison est-elle lexicale ou grammaticale ?
Elle est généralement grammaticale, car la forme du verbe dépend du sujet, du temps, du mode et de la personne.
Une erreur d’accord est-elle toujours grammaticale ?
Oui, dans la classification scolaire habituelle, une erreur d’accord est une faute grammaticale. Elle dépend d’une relation entre plusieurs mots.
Les homophones sont-ils des fautes lexicales ou grammaticales ?
Cela dépend. A / à, et / est ou son / sont sont des homophones grammaticaux. Ver / vert / verre / vers sont plutôt des homophones lexicaux.
Les accents relèvent-ils de l’orthographe lexicale ?
Le plus souvent, oui, lorsqu’ils appartiennent à la graphie du mot. Toutefois, certains barèmes scolaires les classent dans une catégorie particulière.
Les fautes grammaticales enlèvent-elles toujours plus de points en dictée ?
Non. De nombreux barèmes les pénalisent davantage, mais il n’existe pas une règle unique applicable à toutes les dictées. Il faut consulter le barème de l’évaluation.
Comment savoir rapidement de quel type de faute il s’agit ?
Demandez-vous si le mot est mal écrit dans toutes les phrases ou si la forme correcte dépend du sujet, du genre, du nombre, du temps ou de la nature grammaticale.
Continuer le parcours
Vous venez de terminer le premier cours du parcours Faire moins de fautes en français.
Vous savez maintenant distinguer une erreur liée à l’orthographe du mot d’une erreur liée au fonctionnement de la phrase. Le cours suivant commence le travail sur les homophones grammaticaux les plus fréquents.
J’apprécie beaucoup la haute pédagogique de votre méthode d’auto apprentissage, vraiment des centaines des milliers des personnes peuvent profiter facilement pour apprendre ou améliorer les niveaux de leurs langues FLE.
Mais je suggère d’ajouter des excercises d’autoevaluation ou des Quiz .
Merci.
Merci !
Merci beaucoup! Votre explication est tres precise et claire.