Relier des propositions : coordination et juxtaposition 🔗

Repères essentiels

• Proposition : ensemble organisé autour d’un verbe conjugué. Une phrase complexe contient au moins deux propositions.
• Deux façons sans subordination de relier des propositions :
  • Coordination : lien grammatical explicite par une conjonction.
  • Juxtaposition : lien sans conjonction, marqué par la ponctuation (virgule, point-virgule, deux-points).
• À ne pas confondre avec la coordination interne au groupe nominal ou verbal, qui ne crée pas une nouvelle proposition.

1) Coordination : les 7 conjonctions scolaires

Aide-mémoire : « mais, ou, et, donc, or, ni, car ».

Conjonction	Valeur principale	Exemple commenté
mais	opposition, restriction, correction	« Il travaille, mais il progresse lentement. »
ou	alternative, choix	« Tu viens ou tu appelles. »
et	addition, enchaînement	« Elle lit et il prend des notes. »
donc	conséquence, conclusion logique	« Il ne répond pas, donc nous partons. »
or	transition, fait nouveau qui déplace le raisonnement	« Nous comptions sur lui, or il est absent. »
ni	addition négative (x2 au minimum)	« Il ne chante ni ne danse. »
car	cause expliquée, justification	« Je reste, car il pleut. »

Points de méthode

• Chaque conjonction relie des propositions de même statut (deux principales, deux subordonnées de même rang, etc.).
• On peut omettre le sujet dans la 2e proposition si c’est le même : « Elle lit et écrit. » Il y a tout de même deux verbes conjugués → donc deux propositions.
• Attention : des mots comme « puis », « ensuite », « cependant », « en revanche » sont des connecteurs (adverbes/locutions), pas des conjonctions de coordination dans cette progression.

2) Juxtaposition : relier par la ponctuation

• Virgule « , » : rapprochement simple, simultanéité, succession, légère opposition.
  « Le tonnerre gronde, la pluie tombe. »
• Point-virgule « ; » : lien logique plus net que la virgule, séparation claire de deux énoncés équilibrés.
  « Le public attend ; le rideau se lève. »
• Deux-points « : » : annonce, explication, cause, conséquence, exemple, parole rapportée.
  « Il a renoncé : la fatigue était trop forte. »

Points de méthode

• La juxtaposition suppose au moins deux verbes conjugués. Une suite de groupes nominaux séparés par des virgules n’est qu’une énumération, pas deux propositions.
• Choisir la ponctuation selon l’intensité du lien : virgule < point-virgule < deux-points.

3) Coordination interne vs. coordination de propositions

• Interne au GN / GV : ne crée pas de proposition nouvelle.
  « Le chat et le chien dorment. » → un seul verbe conjugué → une proposition.
• Entre propositions : chaque verbe conjugué compte.
  « Le chat dort et le chien veille. » → deux verbes → deux propositions coordonnées.

4) Méthode de décision en 4 étapes

1. Repérez tous les verbes conjugués.
2. Comptez les propositions.
3. Cherchez le lien : conjonction de coordination → coordination ; seulement ponctuation → juxtaposition.
4. Justifiez par la valeur : addition, opposition, cause, conséquence, annonce, etc.

5) Exemples commentés

1. Coordination par « et »
   « Ils rangentet ils partent. »
   • Deux propositions principales de même rang. Addition.
2. Coordination sans reprise du sujet
   « Elle prépareetcorrige ensuite. »
   • Sujet commun sous-entendu dans la 2e. Deux verbes conjugués → deux propositions.
3. Coordination négative « ni… ni… »
   « Il nemangeni ne boit. »
   • Deux prédications négatives coordonnées.
4. Opposition par « mais »
   « Il promet, mais il oublie. »
   • Opposition nette.
5. Cause coordonnée « car » vs subordination « parce que »
   « Il reste, car il pleut. » (coordination, cause expliquée)
   « Il reste **parce qu’**il pleut. » (subordination, cause intégrée)
6. Juxtaposition virgule
   « Le jour tombe, les fenêtres s’illuminent. »
   • Succession rapide, effet de tableau.
7. Juxtaposition point-virgule
   « La cour s’anime ; le principal arrive. »
   • Lien logique net, événements parallèles.
8. Juxtaposition deux-points
   « Elle hésite : la solution coûte cher. »
   • Explication annoncée.

6) Cas utiles et vigilance

• « Donc », « car », « or » : conjonctions logiques ; on évite de les employer en tête de phrase scolaire sans lien explicite avec l’énoncé précédent.
• Virgule trompeuse : une virgule n’implique pas forcément deux propositions. Vérifiez la présence d’un verbe conjugué de chaque côté.
• « Puis », « ensuite », « cependant » : connecteurs adverbiaux. Ils n’assurent pas la coordination grammaticale au sens strict ; pensez à la ponctuation adéquate.
• Accumulation de liens : évitez « et mais », « donc car ». Un seul marqueur clair par lien logique.
• Rang des propositions : la coordination relie des propositions de même statut ; la subordination crée un lien de dépendance. Ne mélangez pas les analyses.

Mini-synthèse

• Coordination : lien explicite par mais, ou, et, donc, or, ni, car ; propositions de même rang.
• Juxtaposition : lien par ponctuation (virgule, point-virgule, deux-points) ; valeur à préciser selon le contexte.
• Ne confondez pas coordination de termes et coordination de propositions.

FAQ

« Puis » est-il une conjonction de coordination ?
Dans cette progression, non. C’est un connecteur adverbial. On peut l’utiliser avec la ponctuation pour enchaîner, mais la liste scolaire des conjonctions se limite à mais, ou, et, donc, or, ni, car.

Comment choisir entre virgule, point-virgule et deux-points ?
Selon la force du lien : rapprochement simple → virgule ; articulation nette entre deux énoncés équilibrés → point-virgule ; explication/conséquence/annonce → deux-points.

La coordination peut-elle relier une principale et une subordonnée ?
On coordonne des propositions de même rang. En revanche, on peut coordonner deux subordonnées de même nature : « Je pars parce que tu viens et que nous sommes prêts. »

Comment trancher entre juxtaposition et énumération ?
Cherchez un verbe conjugué de part et d’autre. S’il n’y en a pas, vous avez sans doute une énumération et non deux propositions.

Peut-on commencer une phrase par « mais » ?
Dans l’usage littéraire ou argumentatif, oui, pour marquer une rupture. En rédaction scolaire, on préfère articuler en conservant la proposition précédente ou en variant les connecteurs.