Public : Lycée – Méthodologie du commentaire composé (écrit et oral).

Objectif : vous donner 4 canevas prêts, adaptables à tout texte (poésie, théâtre, récit), avec des exemples et des phrases-outils.

1) Les 5 indispensables d’une bonne introduction ✅

  1. Accroche (ouverture pertinente, pas hors-sujet) 🎯
  2. Présentation rapide : auteur, œuvre, siècle/mouvement, genre, situation du passage 🧭
  3. Caractérisation du texte : thèmes / procédés dominants / ton 🧪
  4. Problématique : question précise qui oriente la lecture ❓
  5. Annonce du plan : axes (deux ou trois), formulés en groupes nominaux 🗂️

Bonne règle : 8 à 12 lignes (écrit) ; 40–60 secondes (oral).

Style attendu : clair, lexique d’analyse (énonciation, focalisation, isotopies, registres, valeurs verbales…), temps du présent.

2) Modèle n°1 — « Classique 5 étapes » (le plus sûr) 🧱

a) Canevas prêt à l’emploi

[Accroche thématique/mouvement].
[Nom de l’auteur], [siècle], [mouvement éventuel], propose dans [titre de l’œuvre] un [genre] où [idée générale].
L’extrait proposé (situé [placement dans l’œuvre / acte-scène / chapitre]) met en jeu [thèmes majeurs] et se caractérise par [procédés dominants : énonciation / registres / rythme / image / comique…].
On peut alors se demander en quoi [PROBLÉMATIQUE : effet, enjeu, intention, sens].
Pour y répondre, on montrera d’abord [AXE 1], puis [AXE 2], avant d’examiner [AXE 3] le cas échéant.

b) Exemple 🌿

Accroche. Au XIXᵉ siècle, le lyrisme se réinvente entre idéal et spleen.

Présentation. Charles Baudelaire, XIXᵉ, esthétique symboliste naissante, compose dans Les Fleurs du Mal un recueil où le poète interroge la condition humaine.

Caractérisation. L’extrait de « L’Albatros », placé au début de la section « Spleen et Idéal », met en parallèle le grand oiseau et la figure du poète, grâce à un récit allégorique et à un réseau d’images contrastées (hauteur/abaissement, majesté/ridicule).

Problématique. Comment le poème transforme-t-il une scène pittoresque en allégorie de la condition du poète moderne ?

Plan. On verra d’abord la saynète maritime et sa dynamique de chute (I), puis l’allégorie filée qui élève la réflexion (II).

3) Modèle n°2 — « Accroche → Problématique express » (quand le temps est court) ⏱️

a) Canevas prêt à l’emploi

[Accroche directement reliée au thème de l’extrait].
Dans [œuvre] de [auteur, siècle, mouvement], le passage étudié ([situation]) met l’accent sur [2–3 notions clés].
Dès lors, [PROBLÉMATIQUE].
Nous montrerons d’abord [AXE 1], puis [AXE 2].

b) Exemple (récit) 📘

Accroche. Peut-on dire l’indifférence sans l’expliquer ?

Présentation. Dans L’Étranger d’Albert Camus (XXᵉ, littérature de l’absurde), l’incipit installe une voix neutre et une temporalité morcelée.

Caractérisation. L’extrait juxtapose phrases brèves, constats factuels et défaut d’empathie explicite.

Problématique. Comment l’incipit construit-il une voix narrative déconcertante qui ouvre une réflexion sur le sens ?

Plan. Mise en place d’un réel trivial (I) / Émergence d’une éthique du constat (II).

💡 Atout : parfait pour l’oral. Attention : même « express », gardez précision et métalangage.

4) Modèle n°3 — « Effet de lecture → Hypothèse interprétative » (intro plus littéraire) ✨

a) Canevas prêt à l’emploi

La première lecture laisse l’impression de [effet : malaise, comique grinçant, élévation…].
Dans [œuvre] de [auteur, siècle], l’extrait ([situation]) mobilise [procédés saillants] au service de [enjeu].
On émettra l’hypothèse que [THÈSE/HYPOTHÈSE INTERPRÉTATIVE].
On étudiera d’abord [AXE 1], puis [AXE 2], enfin [AXE 3] si pertinent.

b) Exemple (théâtre) 🎭

Effet. Le spectateur rit… avant de s’inquiéter.

Présentation. Dans Tartuffe de Molière (XVIIᵉ, classicisme), la scène d’exposition présente la discorde familiale.

Caractérisation. Répartie des répliques, comique de caractère, double énonciation dessinent l’emprise à venir.

Hypothèse. L’exposition mêle comique et menace pour préparer la satire de l’hypocrisie.

Plan. Comique d’ouverture et cadrage des positions (I) / Signaux d’alarme dans la parole (II).

5) Modèle n°4 — « Zoom formel → Thèse » (partir d’un procédé fort) 🔬

a) Canevas prêt à l’emploi

D’emblée, [procédé majeur : métaphore structurante / focalisation interne / système pronominal / mètre / modalisation] organise le passage.
Dans [œuvre] de [auteur], [situation].
Ce choix formel permet de [enjeu : construire une voix, installer un rythme, orienter la réception].
D’où la question : [PROBLÉMATIQUE].
On montrera que [AXE 1], avant de voir [AXE 2].

b) Exemple (poésie) 🪶

Zoom. L’alexandrin régulier, rompu par des enjambements, installe un mouvement d’oscillation.

Présentation. Dans un sonnet de Du Bellay (XVIᵉ, Pléiade), le poète peint l’exil.

Caractérisation. Réseau d’antithèses, déictiques opposant « ici » et « là-bas », champs lexicaux de la nostalgie.

Problématique. Comment la forme fixe devient-elle instrument de la plainte élégiaque ?

Plan. Tension métrique et balancement énonciatif (I) / Construction d’un mythe du pays perdu (II).

6) Phrases-outils & métalangage (à piocher) 🧰

  • Présenter : Texte liminaire / scène d’exposition / récit enchâssé / tirade / stichomythie / sonnet régulier / vers hétérométriques.
  • Nommer les procédés : modalisation, valeur aspectuelle, focalisation interne, déixis, isotopie, champ lexical, hyperbole, antiphrase, parataxe, métaphore filée, gradation, polysyndète.
  • Verbes d’analyse : met en tension, configure, exhibe, problématise, cristallise, réoriente, déhiérarchise, subvertit, redouble, infléchit, densifie.
  • Formuler la problématique : En quoi / comment / dans quelle mesure / par quels moyens textuels…
  • Annoncer le plan : D’abord…, puis…, enfin… / Dans un premier temps…, dans un second temps…

7) Erreurs fréquentes (et corrections rapides) 🚫➡️✅

  • Accroche hors-sujet → ✅ ancrez-la dans le thème ou le mouvement du texte.
  • Présentation « CV » de l’auteur → ✅ un seul repère biographique utile à la compréhension.
  • Problématique floue (« Quel est le but de l’auteur ? ») → ✅ question textuelle et opératoire.
  • Annonce du plan narrative (« nous verrons… » + verbes vagues) → ✅ groupes nominaux précis : « une voix factuelle et déceptive » / « la montée d’un comique inquiétant ».
  • Trop long → ✅ 3 phrases-pivots suffisent si denses.

8) Variantes rapides selon le **genre** 🎚️

  • Poésie : insistez sur forme (mètre, rimes, disposition), voix lyrique/registres.
  • Théâtre : double énonciation, jeu des répliques, fonctions de scène (exposition, nœud, dénouement).
  • Récit : focalisation, temps verbaux, incipit/clausule, rythme narratif (sommaire, scène).

9) 4 introductions « prêtes à copier » (gabarits courts) 📎

A) Universel (classique)

Dans [titre] de [auteur] ([siècle], [mouvement]), l’extrait étudié ([situation]) met en évidence [thèmes] grâce à [procédés].
On se demandera comment le passage [verbe d’analyse + enjeu].
On montrera d’abord [AXE 1], puis [AXE 2].

B) Express (accroche → question)

[Accroche liée au thème]. Dans [titre] de [auteur], ce passage [verbe d’analyse] [enjeu] par [procédés].
Comment le texte [formule interrogative précise] ?
D’abord [AXE 1], puis [AXE 2].

C) Effet de lecture (hypothèse)

La première lecture laisse une impression de [effet].
Dans [titre] de [auteur], l’extrait ([situation]) mobilise [procédés] au service de [enjeu].
On émettra l’hypothèse que [thèse]. On étudiera [AXE 1] puis [AXE 2].

D) Zoom formel (procédé phare)

Marqué par [procédé majeur], l’extrait de [titre] ([auteur]) situé [situation] interroge [enjeu].
En quoi ce choix formel permet-il de [verbe d’analyse + objectif] ?
On verra [AXE 1], puis [AXE 2].

10) Mini-checklist finale 📝

  • J’ai : accroche ciblée • repères (auteur/œuvre/mouvement/genre) • caractérisation (2–3 procédés) • problématique précise • plan nominalisé.
  • Je bannis : biographie inutile • jugements de valeur • paraphrase du texte • annonces floues.
  • Je vise : densité, précision, sobriété.

11) FAQ (rapide) ❓

  • Deux ou trois axes ? → Deux suffisent si solides ; trois seulement si les parties sont équilibrées.
  • Citer dans l’intro ? → Utile avec parcimonie (mot-clé, vers emblématique domaine public).
  • Et à l’oral ? → Même structure, phrases plus courtes, articulation soignée.

À retenir ✨

Une introduction réussie oriente la lecture : elle n’explique pas tout, elle pose le problème et annonce la route. Choisissez un modèle, tenez-vous-y, et privilégiez précision du vocabulaire + netteté de la problématique.