🧱 Repères essentiels

  • Phrase : suite de mots qui commence par une majuscule et se termine par un point final. Elle contient au moins un verbe conjugué.
  • Verbe conjugué : verbe porteur d’une personne et d’un temps. C’est l’élément-clé à trouver en premier.
  • Groupe verbal (GV) : le verbe conjugué et ce qui est indispensable à son sens.
  • Groupe sujet (GS) : ce dont on parle, l’élément qui commande l’accord du verbe.
  • Groupe circonstanciel (GC) : informations ajoutées sur le lieu, le temps, la manière, la cause, le but, la condition, etc. Un GC est le plus souvent mobile et supprimable sans détruire l’ossature.

Formule à mémoriser : P = [GS + GV] (+ GC)

Astuce visuelle : encadrez GS et GV avec des crochets [ ] ; placez les GC entre parenthèses ( ).

🔎 La méthode en 4 étapes

  1. Repérer le verbe conjugué
    • Test de conjugaison : changez la personne ou le temps pour vérifier que le mot est bien un verbe conjugué.
    • Vigilance sur les formes proches : infinitif en « -er », participe passé en « -é », adjectifs en « -ant », noms en « -tion », etc.
  2. Encadrer le groupe verbal (GV)
    • Partez du verbe conjugué puis ajoutez les éléments indispensables à son sens.
    • Exemple type : « expliquer quelque chose à quelqu’un ».
  3. Identifier le groupe sujet (GS)
    • Question réflexe : « Qui est-ce qui + verbe ? » ou « Qu’est-ce qui + verbe ? ».
    • Test d’accord : le verbe s’accorde toujours avec le GS.
  4. Repérer les groupes circonstanciels (GC)
    • Questions utiles : Quand ? Où ? Comment ? Pourquoi ? Avec qui ? Combien ?
    • Tests décisifs : déplacement possible et/ou suppression sans casser l’ossature [GS + GV].

🧩 Exemples commentés

  1. Ce matin, les élèvesrévisentdans la cour.
    • Verbe conjugué : « révisent ». GS : « les élèves ». GV : « révisent ». GC : « Ce matin » (temps), « dans la cour » (lieu).
  2. Mon frère et moipréparonsun gâteauavec patience.
    • Verbe conjugué : « préparons ». GS : « Mon frère et moi ». GV : « préparons un gâteau ». GC : « avec patience » (manière).
  3. À la bibliothèque, la documentalisteexpliqueles règlesaux nouveaux.
    • Verbe conjugué : « explique ». GS : « la documentaliste ». GV : « explique les règles aux nouveaux ». GC : « À la bibliothèque » (lieu).
  4. Demain, ilferatrès beausur la côte.
    • Verbe conjugué : « fera ». GS : « il » (impersonnel météo). GV : « fera très beau ». GC : « Demain » (temps), « sur la côte » (lieu).
  5. Dans le gymnase, se déroulerala rencontre.
    • Verbe conjugué : « se déroulera ». GS : « la rencontre » (inversion). GC : « Dans le gymnase » (lieu).

⚙️ Cas utiles et points de vigilance

  • Sujet inversé : le GS peut venir après le verbe, notamment dans les interrogatives et les tournures soignées.
    Exemple : « Sur l’estrade, parle la chorale. »
  • Sujets complexes : coordination, expansions, pronom de reprise.
    Exemple : « La patience des joueurs s’épuise. »
  • Verbes pronominaux : la particule « se » fait corps avec le verbe.
    Exemple : « Les élèves se concentrent. »
  • Formes impersonnelles : « il faut », « il y a », « il semble ». Le « il » reste le sujet grammatical.
    Exemple : « Il faut du calme. »
  • Incises : petites propositions intercalées, indépendantes de la structure principale.
    Exemple : « Le proviseur, dit-elle, arrive. »
  • Ponctuation et GC : virgules et parenthèses encadrent souvent un GC déplacé.
    Exemple : « Le matin, les coureurs s’échauffent, au parc, avant le départ. »
  • Négation : « ne… pas » est un encadrement adverbial du verbe, pas un GC.
    Exemple : « Les élèves ne parlent pas. »
  • Faux amis du verbe :
    • « Le dîner était prêt » → « dîner » est un nom.
    • « Nous allons manger » → « manger » est un infinitif ; le verbe conjugué est « allons ».

🧠 Mini-synthèse

  • La clé de l’analyse est le verbe conjugué.
  • Ossature d’une phrase simple : P = [GS + GV] (+ GC).
  • Le GS commande l’accord du verbe.
  • Les GC sont mobiles et souvent supprimables.

❓ FAQ

Comment distinguer un complément du verbe d’un GC ?
Supprimez ou déplacez le groupe testé. S’il est indispensable au verbe dans la phrase donnée, c’est un complément du verbe ; s’il reste supprimable ou facilement déplaçable, c’est probablement un GC.

Un GC peut-il se placer au milieu de la phrase ?
Oui. Les GC sont mobiles. Le déplacement n’affecte pas l’accord sujet-verbe et s’indique souvent par des virgules.

Le sujet est-il toujours un nom ou un pronom personnel ?
Le plus souvent, mais il peut être un groupe nominal développé ou, dans les formes impersonnelles, le pronom « il ». On vérifie avec le test d’accord.

Et si la phrase contient plusieurs verbes conjugués ?
Il s’agit d’une phrase complexe. Vous la traiterez avec le chapitre « Phrase simple et phrase complexe ».

Pourquoi commencer par le verbe conjugué ?
Parce que le verbe organise la phrase : il permet d’identifier le GV, d’accorder avec le GS, puis d’isoler les GC grâce aux tests de déplacement et de suppression.

Les prépositions annoncent-elles forcément des GC de lieu ou de temps ?
Non. Elles introduisent des relations variées. On valide la fonction par les questions utiles et les tests de mobilité et de suppression.

L’ordre des mots change-t-il la fonction ?
Déplacer un GC ne change pas sa fonction. En revanche, l’inversion du sujet doit respecter des schémas corrects. L’accord reste le meilleur repère.