Public collège/lycée/FLE • Objectif : disposer d’un réservoir de verbes précis pour analyser, nuancer, convaincre et conclure sans verbe fourre-tout. Chaque entrée donne sens, construction, exemple-modèle, nominalisation utile.

Rappel de posture : privilégie les verbes transitifs clairs, vérifie la préposition exigée, choisis un registre neutre-soutenu.

A) Décrire, cadrer, présenter (7)

  1. décrire — présenter les caractéristiques.
    Construction : décrire COD. Exemple : Le narrateur décrit la détresse du personnage. Nom : description.
  2. présenter — donner une vue d’ensemble.
    Construction : présenter COD. Exemple : L’auteur présente un univers déshumanisé. Nom : présentation.
  3. exposer — détailler méthodiquement.
    Construction : exposer COD. Exemple : Le critique expose les enjeux du chapitre. Nom : exposé, exposition (au sens doctrinal).
  4. définir — fixer le sens d’un terme.
    Construction : définir COD ; définir X comme Y. Exemple : Le texte définit la liberté comme pouvoir d’agir. Nom : définition.
  5. caractériser — pointer des traits distinctifs.
    Construction : caractériser COD ; être caractérisé par. Exemple : La scène est caractérisée par des métaphores filées. Nom : caractérisation.
  6. illustrer — fournir un exemple probant.
    Construction : illustrer COD ; illustrer par. Exemple : La chute illustre l’absurde par un renversement final. Nom : illustration.
  7. contextualiser — replacer dans un cadre.
    Construction : contextualiser COD. Exemple : Il contextualise le discours dans la France des années 1930. Nom : contextualisation.

B) Observer, relever, mettre en lumière (7)

  1. observer — constater de manière méthodique.
    Construction : observer COD / que. Exemple : On observe que le rythme s’accélère. Nom : observation.
  2. relever — signaler un élément significatif.
    Construction : relever COD / que. Exemple : On relève trois champs lexicaux dominants. Nom : relevé.
  3. repérer — identifier dans l’ensemble.
    Construction : repérer COD. Exemple : Le lecteur repère une antithèse centrale. Nom : repérage.
  4. souligner — mettre en valeur.
    Construction : souligner COD / que. Exemple : L’hyperbole souligne la violence de l’émotion. Nom : soulignement (rare) / mise en évidence.
  5. mettre en évidence — faire apparaître nettement.
    Construction : mettre COD en évidence. Exemple : Le parallélisme met en évidence la symétrie des rôles. Nom : mise en évidence.
  6. dégager — extraire l’essentiel, une idée directrice.
    Construction : dégager COD / de. Exemple : On dégage de ce passage une vision tragique du monde. Nom : dégagement (rare) / idée directrice.
  7. manifester — rendre perceptible.
    Construction : COD manifeste N / manifester COD. Exemple : Le style manifeste une quête d’authenticité. Nom : manifestation.

C) Analyser, interpréter, expliquer (7)

  1. analyser — décomposer pour comprendre.
    Construction : analyser COD. Exemple : L’élève analyse la progression argumentative. Nom : analyse.
  2. interpréter — donner un sens cohérent.
    Construction : interpréter COD comme. Exemple : On interprète le silence comme refus d’obéir. Nom : interprétation.
  3. expliciter — formuler clairement ce qui est implicite.
    Construction : expliciter COD. Exemple : Il explicite la portée politique du texte. Nom : explicitation.
  4. éclairer — rendre plus intelligible.
    Construction : éclairer COD par. Exemple : Le contexte éclaire la violence des propos. Nom : éclairage.
  5. démonter — montrer les mécanismes internes.
    Construction : démonter COD. Exemple : La lecture démonte la mécanique du comique. Nom : démontage.
  6. hiérarchiser — ordonner par importance.
    Construction : hiérarchiser COD. Exemple : Elle hiérarchise les arguments. Nom : hiérarchisation.
  7. problématiser — transformer en question directrice.
    Construction : problématiser COD. Exemple : L’introduction problématise la notion de progrès. Nom : problématisation.

D) Comparer, opposer, nuancer (7)

  1. comparer — rapprocher pour mesurer ressemblances/différences.
    Construction : comparer X à/avec Y. Exemple : On compare la tirade à celle de Don Diègue. Nom : comparaison.
  2. confronter — mettre face à face.
    Construction : confronter X à Y. Exemple : Le commentaire confronte deux interprétations. Nom : confrontation.
  3. opposer — souligner le contraste.
    Construction : opposer X à Y. Exemple : Le poète oppose lumière à ténèbres. Nom : opposition.
  4. distinguer — différencier nettement.
    Construction : distinguer X de Y. Exemple : Il distingue ironie de sarcasme. Nom : distinction.
  5. nuancer — apporter des degrés, des réserves.
    Construction : nuancer COD. Exemple : Elle nuance son jugement sur le héros. Nom : nuance, nuancement.
  6. relativiser — réduire l’absolu d’un propos.
    Construction : relativiser COD. Exemple : Il relativise la portée du symbole. Nom : relativisation.
  7. pondérer — équilibrer par des contre-arguments.
    Construction : pondérer COD. Exemple : Le correcteur pondère la sévérité de sa remarque. Nom : pondération.

E) Argumenter, convaincre, valider ou contester (8)

  1. argumenter — développer des raisons.
    Construction : argumenter sur / en faveur de / contre. Exemple : Elle argumente en faveur de la thèse humaniste. Nom : argumentation.
  2. démontrer — établir par preuves.
    Construction : démontrer que. Exemple : L’auteur démontre que la peur est stratégique. Nom : démonstration.
  3. étayer — soutenir par des preuves.
    Construction : étayer COD par. Exemple : Il étaye son analyse par des citations. Nom : étayage.
  4. corroborer — confirmer par recoupement.
    Construction : corroborer COD. Exemple : La seconde scène corrobore l’hypothèse initiale. Nom : corroboration.
  5. justifier — montrer la légitimité.
    Construction : justifier COD / que. Exemple : Le contexte justifie l’emploi du subjonctif. Nom : justification.
  6. réfuter — prouver le caractère faux.
    Construction : réfuter COD / que. Exemple : Le critique réfute l’idée d’un narrateur omniscient. Nom : réfutation.
  7. contester — mettre en cause, discuter.
    Construction : contester COD / que. Exemple : Il conteste la pertinence du parallèle. Nom : contestation.
  8. inférer — conclure logiquement à partir d’indices.
    Construction : inférer que / de. Exemple : On infère de ces marques l’ironie du locuteur. Nom : inférence.

F) Structurer, articuler, conclure, ouvrir (6)

  1. articuler — relier les parties.
    Construction : articuler X et Y / autour de. Exemple : Le plan articule l’étude autour de deux axes. Nom : articulation.
  2. synthétiser — rassembler l’essentiel.
    Construction : synthétiser COD. Exemple : La conclusion synthétise les résultats. Nom : synthèse.
  3. conclure — tirer la conséquence finale.
    Construction : conclure que / sur. Exemple : On conclut que la satire vise la cour. Nom : conclusion.
  4. élargir — ouvrir vers une portée plus vaste.
    Construction : élargir à. Exemple : On élargit à la question de la responsabilité individuelle. Nom : élargissement.

Modèles de phrases prêtes à copier 🧰

  • Observation : On releve trois indices qui mettent en évidence la satire.
  • Analyse : Ce réseau métaphorique éclaire le projet moral du texte.
  • Comparaison : En confrontant les deux scènes, on distingue un changement de focalisation.
  • Argumentation : La thèse est étayée par deux exemples et corroborée par le contexte historique.
  • Nuance : Il convient de relativiser cette lecture et de pondérer le jugement initial.
  • Conclusion / ouverture : On conclut à une dénonciation du fanatisme et l’on élargit à la question de la responsabilité.

Erreurs fréquentes → corrections rapides 🚫➡️✅

  • réaliser que ✘ → se rendre compte que ✔
  • noter que répété → varie avec observer / constater / relever ✔
  • impacter ✘ (en copie) → affecter / avoir un impact sur ✔
  • Verbe sans complément attendu → vérifie à / de / que.
  • Empilement de verbes vagues (faire, dire, montrer) → remplace par étayer, démontrer, nuancer, confronter.