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# Bien écrire

Des guides, astuces et conseils pour mieux écrire (orthographe, grammaire, conjugaison, style)

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- [Plan du Site](https://bien-ecrire.com/?page_id=470) - Plan du site
- [Fiche de révision brevet français : l’essentiel](https://bien-ecrire.com/fiche-revision-brevet-francais/) - 🎯 Objectif : réviser le brevet de français avec une fiche claire, non exhaustive, mais vraiment utile. Cette page sert de point de départ : elle indique les notions indispensables, l’ordre de révision conseillé, les erreurs fréquentes et les articles à lire selon les besoins. L’essentiel à retenir : pour réussir le brevet de français, il faut savoir
- [Écrire un dialogue dans un récit : méthode](https://bien-ecrire.com/ecrire-dialogue-recit/) - 🎯 Objectif : apprendre à écrire un dialogue dans un récit, avec une ponctuation correcte, des verbes de parole variés et des répliques utiles à l’histoire. Un bon dialogue ne sert pas seulement à faire parler les personnages. Il doit révéler leur caractère, montrer leurs émotions ou faire avancer l’action. L’essentiel à retenir : dans un récit,
- [Justifier une réponse avec une citation : méthode](https://bien-ecrire.com/justifier-reponse-citation/) - 🎯 Objectif : apprendre à justifier une réponse avec une citation, en français, sans se contenter de recopier une phrase du texte. Une bonne réponse scolaire ne dit pas seulement “c’est vrai parce que c’est écrit dans le texte”. Elle donne une idée, choisit une preuve et explique ce que cette preuve montre. L’essentiel à retenir :
- [Sujet d’imagination brevet : méthode et exemple](https://bien-ecrire.com/sujet-imagination-brevet/) - 🎯 Objectif : réussir le sujet d’imagination au brevet en construisant un récit clair, cohérent et bien rédigé. Le but n’est pas d’écrire une histoire compliquée. Il faut surtout respecter la consigne, organiser le récit, utiliser correctement les temps du passé et enrichir le texte avec des descriptions, des actions et éventuellement du dialogue. L’essentiel à
- [Sujet de réflexion brevet : méthode et exemple complet](https://bien-ecrire.com/sujet-reflexion-brevet/) - 🎯 Objectif : réussir le sujet de réflexion au brevet avec une méthode simple, un plan clair et un exemple complet entièrement rédigé. Le sujet de réflexion n’est pas une dissertation compliquée. Au DNB, on attend surtout un texte organisé, compréhensible, avec des arguments et des exemples. L’essentiel à retenir : pour réussir, il faut répondre clairement
- [Compréhension de texte au brevet : répondre aux questions sans paraphraser](https://bien-ecrire.com/comprehension-texte-brevet/) - 🎯 Objectif : apprendre à répondre aux questions de compréhension de texte au brevet sans rester vague, sans paraphraser et sans recopier le texte au hasard. Au brevet, comprendre “à peu près” ne suffit pas toujours. Il faut transformer une intuition en réponse claire, rédigée et justifiée. L’essentiel à retenir : une bonne réponse de compréhension suit
- [La grammaire au DNB](https://bien-ecrire.com/grammaire-dnb/) - 🎯 Objectif : comprendre comment réussir les questions de grammaire au brevet, sans paniquer devant les mots nature, fonction, proposition ou réécriture. Au DNB, les questions de grammaire ne sont pas un piège magique. Elles demandent surtout des réflexes simples : lire la consigne, repérer les indices, nommer précisément, puis justifier. L’essentiel à retenir : pour réussir les
- [Demi, demis, demie, distinguer ces homophones](https://bien-ecrire.com/demi-homophones/) - ```html 🎯 Objectif : apprendre à écrire correctement mi, semi, demi, demie et demis, en comprenant les règles d’accord et l’usage du trait d’union. 📌 Définition : demi, semi et mi expriment tous une idée de moitié, de milieu ou de caractère partiel, mais ils ne s’emploient pas de la même façon. ✅ Vous repartirez avec
- [Possible ou possibles ? Règle d’accord](https://bien-ecrire.com/possible-possibles/) - ``` 🎯 Objectif : savoir quand écrire possible et quand écrire possibles, sans paniquer devant un adjectif qui décide parfois de s’accorder, parfois de rester figé comme un fonctionnaire devant une imprimante en panne. 📌 Définition : possible peut être un adjectif qui s’accorde avec le nom, mais il peut aussi rester invariable dans certaines expressions comme
- [Avoir affaire à ou avoir à faire ? Règle et exemples](https://bien-ecrire.com/avoir-affaire-a-ou-avoir-a-faire/) - 🎯 Objectif : savoir quand écrire avoir affaire à et quand écrire avoir à faire, sans confondre le nom affaire avec le verbe faire. 📌 Définition : avoir affaire à signifie être en relation avec quelqu’un ou être confronté à quelque chose. Avoir à faire signifie avoir quelque chose à faire, une action à accomplir. ✅ Vous
- [Voie, voix, vois, voit : homophones](https://bien-ecrire.com/voie-homophones/) - 🎯 Objectif : apprendre à distinguer les homophones voie, voix, vois et voit, pour ne plus les confondre dans une phrase. 📌 Définition : des homophones sont des mots qui se prononcent de la même façon, mais qui n’ont pas le même sens et ne s’écrivent pas toujours pareil. ✅ Vous repartirez avec les définitions, un tableau
- [Ci-joint, ci-jointe, ci-inclus : accord et exemples](https://bien-ecrire.com/ci-joint/) - 🎯 Objectif : savoir quand écrire ci-joint, ci-jointe, ci-joints ou ci-jointes, et comprendre la même logique avec ci-inclus et ci-annexé. 📌 Définition : ci-joint, ci-inclus et ci-annexé servent à indiquer qu’un document accompagne un courrier, un mail ou un dossier. ✅ Vous repartirez avec les règles essentielles, des exemples de mails professionnels, les erreurs fréquentes à éviter,
- [Chaque ou chacun : accord du verbe, différence et pièges fréquents](https://bien-ecrire.com/chaque-chacun/) - 🎯 Objectif : apprendre à distinguer chaque et chacun, à accorder correctement le verbe et à éviter les erreurs fréquentes. 📌 Définition : chaque est un déterminant qui accompagne un nom singulier, tandis que chacun est un pronom qui remplace une personne ou une chose prise individuellement. ✅ Vous repartirez avec les règles essentielles, des exemples, les
- [Lettres muettes : règles, astuces et exercices corrigés](https://bien-ecrire.com/lettres-muettes/) - 🎯 Objectif : apprendre à reconnaître les lettres muettes, à comprendre pourquoi elles sont là et à utiliser des astuces simples pour les retrouver sans écrire au hasard comme un pigeon paniqué sur un clavier. 📌 Définition : une lettre muette est une lettre que l’on écrit dans un mot, mais que l’on ne prononce pas. ✅
- [La concordance des temps quand la principale est au présent ⏳](https://bien-ecrire.com/concordance-indicatif/) - Lorsqu'une proposition principale est à l'indicatif présent, la concordance des temps dans la proposition subordonnée varie en fonction du rapport de temporalité entre les actions de la principale et de la subordonnée. Simultanéité Quand les actions de la principale et de la subordonnée se déroulent en même temps, on peut utiliser : L'indicatif présent :
- [Distinguer le futur, l’imparfait, et le conditionnel](https://bien-ecrire.com/futur-imparfait/) - Imparfait Pour conjuguer un verbe à l'imparfait, on utilise le radical (l'infinitif moins la terminaison en -er, -ir, etc.) et on ajoute les terminaisons suivantes : Je : -ais Tu : -ais Il/Elle/On : -ait Nous : -ions Vous : -iez Ils/Elles : -aient Exemple : Pour le verbe "parler", le radical est "parl-" et
- [Les Temps du Passé en Français](https://bien-ecrire.com/temps-passe/) - Dans la langue française, il existe plusieurs temps du passé. Certains sont principalement employés pour indiquer une action passée, tandis que d'autres sont utilisés dans des contextes plus spécifiques. Les cinq temps principaux du passé Passé Composé : Exprime une action qui a eu une incidence sur le présent et qui est importante. Par exemple,
- [Sujet éloigné et inversé - accord sujet-verbe](https://bien-ecrire.com/quand-le-sujet-nest-pas-a-une-place-habituelle-comment-accorde-t-on-sujet-eloigne-sujet-inverse/) - L’ACCORDSUJET-VERBE Un verbe s’accorde toujours avec son sujet. SUJETELOIGNE Le sujet et le verbe ne sont pas toujours accolés l’un à l’autre. Exemple : Le loup, qui scrutait la forêt à la recherche d’une proie – car il avait une faim, comme le dit l’expression, de loup – et n’avait aucunement réussi à manger les
- [L'accord sujet-verbe (niveau débutant) : sujet inversé, forme impersonnelle](https://bien-ecrire.com/accord-sujet-inverse/) - L’ACCORDSUJET-VERBE Un verbe s’accorde toujours avec son sujet. (en personne et en nombre) Exemples : Je mangerai une glace. 1ère personne, singulier Nous partions en vacances. 1ère personne, pluriel Tu resteras silencieux. 2ème personne, singulier Marie et toi êtes amoureux. 2ème personne, pluriel Enzo va à la plage. 3ème personne, singulier Ces voitures sont en
- [former le pluriel français des mots d'origine latine et étrangère](https://bien-ecrire.com/mots-origine-latine/) - Cet article vous montre la différenciation des mots d'origine latine et étrangère.
- [Valeurs de l'indicatif 1 – quel temps choisir ?](https://bien-ecrire.com/valeurs-lindicatif1/) - Découvrez les valeurs des temps de l’indicatif en lisant cette leçon de français qui vous est proposée par Bienécrire.
- [L'accord en nombre et en personne (accord sujet-verbe)](https://bien-ecrire.com/accord-sujet-nombre/) - Nombre et personne Un verbe s’accorde toujours avec son sujet en personne et en nombre. Le nombre (singulier ou pluriel) indique si une ou plusieurs choses sont concernées. Exemples : Je mangerai une glace. Singulier Tu resteras silencieux. Singulier Il va à la plage. Singulier Nous partions en vacances. Pluriel Vous en êtes capable. Pluriel
- [Dictée sur les homophones](https://bien-ecrire.com/dictee-sur-les-homophones-corrige/) - ⏱️ En 1 minute : cette dictée permet de travailler plusieurs homophones grammaticaux fréquents. ces / ses / s’est / c’est ou / où à / a sans / cent / s’en si / s’y la / là quant / quand Objectif : faire la dictée, puis la corriger avec la méthode ERRATUM© : écouter, repérer, relire, accorder,
- [Verbe : comment le repérer (verbe 2/20)](https://bien-ecrire.com/verbe-reperer/) - Une phrase simple a un verbe comme noyau central. Ce mot exprime l’action. Dans une phrase complexe à 2 propositions, il faut partir de la théorie selon laquelle elle contient 2 phrases simples. Reste alors à identifier le verbe pour chaque phrase simple. Il y aura alors en tout 2 verbes. Vous avez les précisions sur les méthodes d’identification de verbes dans des phrases et textes dans cette leçon de français de Bienécrire.
- [Préposition 9 - entre](https://bien-ecrire.com/preposition-entre-2/) - Vous êtes-vous déjà demandé comment utiliser la préposition "entre" ? Voici ici la réponse.
- [La concordance des temps](https://bien-ecrire.com/concordance-temps/) - ⏱️ En 1 minute : la concordance des temps sert à choisir les temps des verbes dans une phrase complexe. Elle concerne surtout le rapport entre le verbe de la proposition principale et celui de la proposition subordonnée. La question essentielle est : dans quel ordre les actions se déroulent-elles ? La subordonnée peut exprimer une action simultanée,
- [Imparfait ou passé simple ?](https://bien-ecrire.com/imparfait-ou-passe-simple/) - Différencier l'imparfait et le passé simple est facile selon le sens de la phrase. Voici les méthodes à suivre afin de savoir lequel utiliser?
- [Conjugaison de l'indicatif – le futur simple](https://bien-ecrire.com/futur-simple-3/) - Si certaines subtilités de la conjugaison du futur simple vous échappent encore, cette vidéo vous donnera toute les explications nécessaires : les conjugaisons des verbes des deux premiers groupes ainsi que celles, irrégulières, des verbes en "ir", "oir" et "re".
- [Futur simple VS conditionnel présent : ne plus jamais confondre](https://bien-ecrire.com/futur-simple-vs-conditionnel-present/) - ⏱️ En 1 minute : le futur simple et le conditionnel présent se ressemblent beaucoup, mais ils n’ont pas le même sens. Futur simple : action à venir présentée comme certaine, prévue ou décidée : Je viendrai demain. Conditionnel présent : action incertaine, hypothétique, polie ou soumise à une condition : Je viendrais si je pouvais. À l’oreille, je viendrai
- [Conditionnel : temps ou mode ?](https://bien-ecrire.com/conditionnel-mode/) - Le conditionnel sert à exprimer la simultanéité, la manière. Il peut également avoir une valeur modale ou temporelle. Le conditionnel tend à être vu comme un temps de l’indicatif alors que par le passé, il s’agissait d’un mode verbal. Comprenez plutôt l’historique du conditionnel en prenant le temps de lire cette leçon de français de Bienécrire.
- [Indicatif ou subjonctif, lequel utiliser ?](https://bien-ecrire.com/indicatif-ou-subjonctif/) - ⏱️ En 1 minute : pour choisir entre indicatif et subjonctif, il faut regarder comment l’action est présentée. L’indicatif présente une action comme réelle, certaine ou constatée : Je pense qu’il vient. Le subjonctif présente une action comme souhaitée, incertaine, possible, nécessaire ou voulue : Je veux qu’il vienne. Après une expression de certitude, on emploie souvent l’indicatif.
- [Les modes, lequel  utiliser?](https://bien-ecrire.com/modes-utiliser/) - ⏱️ En 1 minute : un mode verbal indique la manière dont on présente une action. L’indicatif présente une action comme réelle ou certaine : Je viens. Le subjonctif exprime souvent le doute, le souhait, la volonté, la possibilité : Je veux que tu viennes. L’impératif sert à donner un ordre, un conseil ou une consigne : Viens ! Le
- [Mode indicatif : panorama des temps simples et composés ⏱️](https://bien-ecrire.com/mode-indicatif/) - ⏱️ En 1 minute : l’indicatif est le mode qui sert à présenter une action comme réelle, certaine ou tenue pour réelle. L’indicatif est un mode, pas un temps. Il contient des temps simples : présent, imparfait, futur simple, passé simple. Il contient aussi des temps composés : passé composé, plus-que-parfait, futur antérieur, passé antérieur. Un temps simple
- [Chronologie des temps du récit](https://bien-ecrire.com/chronologie-des-temps-du-recit/) - ⏱️ En 1 minute : la chronologie des temps du récit dépend du temps choisi pour raconter. Dans un récit au passé, on utilise surtout l’imparfait, le passé simple, le plus-que-parfait, le passé antérieur et le conditionnel. L’imparfait sert souvent au décor, à l’arrière-plan, aux actions en cours ou répétées. Le passé simple sert aux actions
- [Comment conjuguer le passé simple](https://bien-ecrire.com/passe-simple/) - "Le passé simple est-il si compliqué, contrairement à ce que son nom indique ? Quand on débute en français, on peut souvent penser que ce passé n’est pas si simple. Les terminaisons en ""âtes"" et ""îmes"" peuvent vous paraître lourdes. Avec cette leçon de Bien_écrire, vous apprendrez toutes les bonnes règles et les astuces pour bien #conjuguer les verbes au passé simple quel que soit leur groupe. "
- [Participe passé : Comment le reconnaître?](https://bien-ecrire.com/participe-passe/) - Le participe passé, c’est ce mot issu d’un verbe qui permet la conjugaison aux temps composés. Cette leçon proposée par Bienécrire vous donne des astuces pour identifier aisément le participe passé dans une phrase ou un texte. Ce cours de français éclaire également votre lanterne sur les terminaisons du participe passé au premier groupe, au deuxième groupe et au troisième groupe ou encore lorsqu’il est au masculin singulier.
- [L'Antériorité en Français : Entre Temps Simples et Temps Composés 🕰️](https://bien-ecrire.com/anteriorite-temps-composes/) - ⏱️ En 1 minute : l’antériorité sert à montrer qu’une action se passe avant une autre. Un temps simple présente souvent une action comme en cours, habituelle ou non accomplie par rapport à un repère : je danse. Un temps composé présente souvent une action comme accomplie par rapport à un repère : j’ai dansé. Chaque temps simple
- [Conjugaison du futur antérieur de l’indicatif](https://bien-ecrire.com/futur-anterieur/) - Dans cette leçon de français, Bienécrire vous aide à maîtriser la conjugaison d’un verbe au futur antérieur. Ce temps verbal se forme avec l’auxiliaire être ou avoir au futur simple de l’indicatif auquel s’ajoute le participe passé du verbe à conjuguer.
- [Passé composé : comment le former, quelle est sa conjugaison ?](https://bien-ecrire.com/comment-former-passe-compose/) - Pour bien pouvoir former le passé composé, il faut donc savoir conjuguer avoir et être au présent et savoir former le participe passé. Voici quelques règles à suivre pour former le passé composé.
- [Comment conjuguer l'imparfait de l'indicatif](https://bien-ecrire.com/imparfait-indicatif/) - Après avoir parcouru cette courte leçon de Bien écire, vous serez parfaits dans la conjugaison à l’imparfait. Vous aurez bientôt toute la maîtrise de ce temps de l’indicatif.
- [Conjugaison des verbes du 1er groupe présent de l'indicatif, exceptions (2ème partie)](https://bien-ecrire.com/verbes-1ergroupeexceptions/) - ⏱️ En 1 minute : les verbes du 1er groupe sont réguliers pour les terminaisons, mais certains changent légèrement d’orthographe. Les terminaisons restent celles du présent : -e, -es, -e, -ons, -ez, -ent. Ce qui change, c’est souvent le radical : lever → je lève, manger → nous mangeons. Les principaux cas à connaître sont : -ger, -cer, -yer,
- [Conjugaison des verbes du 1er groupe présent de l'indicatif (1ère partie)](https://bien-ecrire.com/conjugaison-verbes1ergroupe/) - ⏱️ En 1 minute : au présent de l’indicatif, les verbes du 1er groupe ont des terminaisons très régulières. Les verbes du 1er groupe se terminent par -er à l’infinitif : aimer, chanter, jouer. Le verbe aller se termine par -er, mais il appartient au 3e groupe. Au présent, les terminaisons sont : -e, -es, -e, -ons, -ez,
- [Conjugaison : les terminaisons des verbes en fonction de leur infinitif](https://bien-ecrire.com/conjugaison/) - ⏱️ En 1 minute : pour choisir la bonne terminaison d’un verbe, il faut d’abord regarder son infinitif. Les verbes en -er forment le plus souvent le 1er groupe : chanter, parler, aimer. Certains verbes en -ir forment le 2e groupe s’ils font -issons avec nous : finir → nous finissons. Les autres verbes forment le 3e groupe :
- [Différencier le verbe conjugué, le participe passé et l'infinitif](https://bien-ecrire.com/verbe-conjugue-participe-infinitif/) - ⏱️ En 1 minute : pour reconnaître une forme verbale, il faut distinguer trois choses. L’infinitif est la forme de base du verbe : chanter, finir, vendre, voir. Le verbe conjugué change selon le sujet, le temps et le mode : je chante, nous finirons. Le participe passé sert dans les temps composés ou comme adjectif : chanté, fini,
- [Transformez vos textes : le secret du SUJET INVERSÉ dévoilé](https://bien-ecrire.com/sujet-inverse/) - ⏱️ En 1 minute : le sujet inversé est placé après le verbe. Il est fréquent dans les questions : Viens-tu ? Il apparaît aussi dans des tournures soutenues ou poétiques. Le verbe s’accorde toujours avec le sujet, même si le sujet vient après. Avec un pronom inversé, on met un trait d’union : viendra-t-elle. Objectif : reconnaître le sujet
- [Accord avec un sujet sous entendu](https://bien-ecrire.com/accord-sujet-non-exprime/) - ⏱️ En 1 minute : un sujet peut ne pas être écrit dans la phrase, mais exister quand même grammaticalement. À l’impératif, le sujet est souvent sous-entendu : Tais-toi ! Dans certaines consignes, l’infinitif peut remplacer une phrase complète. Dans le style télégraphique, certains sujets sont supprimés. Une tournure impersonnelle utilise il, même s’il ne représente personne. Objectif :
- [✅ Accord sujet-verbe avec groupes complexes](https://bien-ecrire.com/accord-sujet-verbe-groupes-complexes/) - ⏱️ En 1 minute : le verbe s’accorde toujours avec son sujet, en personne et en nombre. Le verbe s’accorde avec le sujet grammatical. Il ne s’accorde pas avec le mot le plus proche. Le sujet peut être éloigné du verbe. Le sujet peut être placé après le verbe. Le sujet peut être sous-entendu, notamment à
- [L'accord du participe passé des verbes pronominaux](https://bien-ecrire.com/laccord-participepasse/) - ⏱️ En 1 minute : au passé composé, les verbes pronominaux se conjuguent avec être, mais leur participe passé ne s’accorde pas toujours avec le sujet. Si le pronom réfléchi est COD, on accorde : Ils se sont lavés. Si le pronom réfléchi est COI, on n’accorde pas avec lui : Ils se sont parlé. Si le COD
- [✅ Accorder le participe passé avec avoir : les règles enfin claires](https://bien-ecrire.com/accorder-participe-passe/) - ⏱️ En 1 minute : un participe passé est une forme du verbe utilisée dans les temps composés ou comme adjectif. On peut souvent le reconnaître avec j’ai ou je suis : j’ai mangé, je suis venu. Au 1er groupe, il se termine souvent par -é : mangé, parlé. Au 2e groupe, il se termine par -i : fini,
- [Ponctuation des dialogues : tirets, guillemets, incises — erreurs courantes](https://bien-ecrire.com/ponctuation-des-dialogues/) - ⏱️ En 1 minute : pour ponctuer un dialogue, il faut surtout être cohérent. On peut utiliser les guillemets français : « … ». On peut utiliser le tiret de dialogue : — ou –. Chaque changement de locuteur commence généralement sur une nouvelle ligne. Les incises comme dit-il, répondit-elle, murmura Paul se placent avec une ponctuation précise.
- [Décrire un lieu (rédaction 2/7)](https://bien-ecrire.com/decrire-lieu/) - Comment décrire un lieu : sensations, indicateurs de temps et de lieu, adjectifs, temps ?
- [🎨 Accords des adjectifs de couleur : ce qu’il faut retenir (et ce qu’on oublie souvent)](https://bien-ecrire.com/accords-des-adjectifs-de-couleur/) - NB : la première partie de cet article suit l’orthographe traditionnelle. La nouvelle orthographe autorise l’accord de certaines couleurs comme « orange » ou « marron ». 🔍 Pourquoi cette règle pose-t-elle problème ? Parce qu’elle est truffée d’exceptions.En apparence, accorder un adjectif de couleur semble simple : on applique la règle générale d’accord avec
- [L'accord des adjectifs de couleur](https://bien-ecrire.com/adjectifs-couleur/) - ⏱️ En 1 minute : les adjectifs de couleur s’accordent… sauf quand ils ne s’accordent pas. Voilà, bienvenue en français, cette langue qui met des peaux de banane sous les règles. Une couleur simple s’accorde : des robes vertes. Un nom employé comme couleur reste invariable : des robes orange, des yeux marron. Une couleur composée reste invariable :
- [Phrases verbales, non verbales, simples et complexes](https://bien-ecrire.com/phrases/) - ⏱️ En 1 minute : une phrase peut être analysée de plusieurs façons. Une phrase verbale contient au moins un verbe conjugué. Une phrase non verbale ne contient pas de verbe conjugué. Une phrase simple contient une seule proposition. Une phrase complexe contient plusieurs propositions. Objectif : apprendre à reconnaître rapidement si une phrase est verbale ou
- [Conversation FLE : phrases utiles du quotidien en français](https://bien-ecrire.com/conversation-fle/) - ⏱️ En 1 minute : pour parler français au quotidien, il faut connaître des phrases simples, naturelles et faciles à réutiliser. Saluer : Bonjour, ça va ? Enchanté. Demander de l’aide : Excusez-moi, pouvez-vous m’aider ? Acheter : Je voudrais ceci, s’il vous plaît. Commander : Je vais prendre un café. Se déplacer : Où est la gare ? Faire répéter : Vous pouvez répéter,
- [Exprimer le temps en français FLE : mots, expressions et exemples](https://bien-ecrire.com/exprimer-temps-fle/) - ⏱️ En 1 minute : pour exprimer le temps en français, on utilise des mots et expressions qui indiquent le moment, la durée, la fréquence ou l’ordre des actions. Moment : aujourd’hui, demain, hier, maintenant, ce matin. Durée : pendant deux heures, depuis 2020, pour trois jours. Début ou fin : à partir de lundi, jusqu’à vendredi. Chronologie : d’abord,
- [Ni… ni… : l’accord du verbe sans hésitation](https://bien-ecrire.com/ni-ni-accord/) - ⏱️ En 1 minute : avec ni… ni…, le verbe s’accorde généralement au pluriel quand plusieurs sujets sont coordonnés. Ni Paul ni Marie ne sont venus. Ni le froid ni la fatigue ne l’ont arrêté. Le singulier est possible si les deux éléments désignent une seule réalité ou si l’on insiste sur l’idée d’exclusion. Avec ni
- [Réussir ses dictées de français en 7 étapes grâce à une méthode facile](https://bien-ecrire.com/reussir-dictees/) - ⏱️ En 1 minute : pour réussir une dictée, il ne suffit pas “d’être bon en orthographe”. Il faut surtout appliquer une méthode claire. Écouter : écrire sans se bloquer à chaque doute. Repérer : souligner les endroits incertains. Relire : corriger les oublis, la ponctuation et les erreurs évidentes. Accorder : vérifier les verbes, les groupes nominaux et les
- [Accord du participe passé avec « avoir » quand le COD est antéposé (pronoms et « que »)](https://bien-ecrire.com/participe-passe-avec-avoir-cod/) - ⏱️ En 1 minute : avec l’auxiliaire avoir, le participe passé s’accorde avec le COD seulement si ce COD est placé avant le verbe. J’ai reçu la lettre. → COD après le verbe : pas d’accord. La lettre que j’ai reçue. → COD avant le verbe : accord. Je les ai vues. → le pronom les est COD
- [A-t-on ou a ton ? Découpez la phrase, gagnez la règle](https://bien-ecrire.com/a-t-on/) - ⏱️ En 1 minute : a-t-on, à ton et a ton ne veulent pas dire la même chose. A-t-on s’emploie dans une question avec le verbe avoir et le pronom on. À ton contient la préposition à suivie du déterminant possessif ton. A ton contient le verbe a, sans accent, suivi du déterminant possessif ton. Le
- [Ce / Se / Ces / Ses : le guide clair pour ne plus confondre](https://bien-ecrire.com/ce-se-ces-ses/) - ⏱️ En 1 minute : ce, se, ces et ses se prononcent presque de la même façon, mais ils n’ont pas la même nature grammaticale. Ce est un déterminant ou un pronom démonstratif. Se est un pronom personnel réfléchi, placé devant un verbe. Ces est un déterminant démonstratif pluriel. Ses est un déterminant possessif pluriel. Règle
- [A ou À ? Ne plus jamais se tromper](https://bien-ecrire.com/a-2/) - ⏱️ En 1 minute : a et à se prononcent de la même façon, mais ils n’ont pas la même nature grammaticale. a, sans accent, est une forme du verbe avoir. à, avec accent, est une préposition. Pour choisir, remplacez par avait. Si la phrase fonctionne avec avait, on écrit a. Si la phrase ne fonctionne
- [Classes grammaticales invariables](https://bien-ecrire.com/classes-grammaticales-invariables/) - Les mots qui sont invariables selon leurs natures sont dites invariables.
- [Classes grammaticales  variables](https://bien-ecrire.com/classes-grammaticales-variables/) - Quelque soit la fonction de la phrase, un mot appartient toujours à le même classe grammaticale pour avoir une bonne nature d'un mot.
- [Accroche de dissertation : 25 techniques avec exemples](https://bien-ecrire.com/accroche-dissertation/) - ⏱️ En 1 minute : une accroche de dissertation sert à ouvrir le devoir sans être hors sujet. Elle doit être courte : 2 à 4 lignes maximum. Elle prépare le sujet, la problématique et le plan. Elle peut partir d’un mouvement littéraire, d’un paradoxe, d’une définition, d’un registre ou d’une œuvre connue. Elle doit éviter l’actualité
- [Introduction de commentaire littéraire (composé) : 4 modèles qui fonctionnent à tous les coups](https://bien-ecrire.com/introduction-commentaire/) - Maîtrisez l'art d'introduire efficacement un commentaire littéraire avec nos cinq indispensables, entre accroche pertinente et problématique claire.
- [Les verbes de parole : liste et exercices 🗣️](https://bien-ecrire.com/verbes-de-parole/) - ⏱️ En 1 minute : les verbes de parole servent à préciser la manière dont un personnage parle. Dire est neutre, mais souvent trop pauvre. Chuchoter, murmurer, crier indiquent le volume. Affirmer, nier, réfuter indiquent l’intention. Avouer, révéler, confier indiquent une information cachée. Un bon verbe de parole remplace souvent un verbe vague + un adverbe
- [La structure d’un article journalistique](https://bien-ecrire.com/article-journalistique/) - ⏱️ En 1 minute : un article journalistique sert à informer clairement le lecteur sur un événement, un fait ou un sujet d’actualité. Le titre attire l’attention et annonce l’information principale. Le chapeau résume l’essentiel en quelques lignes. Le début répond aux questions : qui ? quoi ? où ? quand ? Le développement apporte des détails, des explications, des citations
- [Techniques de rédaction efficaces en français : de l’introduction à la révision (argumentation & fiction)🖋️](https://bien-ecrire.com/redaction-2/) - Découvrez comment structurer efficacement vos textes : introduction, paragraphes, transitions, révision. Un guide pour tout public souhaitant améliorer sa rédaction.
- [Paragraphe argumentatif : méthode en 7 étapes + 20 connecteurs utiles 💡](https://bien-ecrire.com/paragraphe-argumente/) - ⏱️ En 1 minute : un bon paragraphe argumenté suit une chaîne logique simple. Thèse locale : ce que vous voulez prouver dans ce paragraphe. Argument : la raison générale qui justifie cette idée. Preuve : un exemple, un fait, une donnée ou une courte citation. Analyse : l’explication qui montre pourquoi la preuve soutient l’argument. Concession : une nuance courte
- [Les grands thèmes littéraires 📚](https://bien-ecrire.com/themes-litteraires/) - ⏱️ En 1 minute : un thème littéraire est une idée importante qui traverse une œuvre, par exemple l’amour, la mort, la liberté, la nature, la guerre ou l’identité. Le thème est une idée générale. Le motif est un élément concret qui revient souvent. Le message est ce que l’œuvre semble dire sur ce thème. Repérer
- [« Guillemets français » ou “guillemets anglais” ?](https://bien-ecrire.com/guillemets-francais-anglais/) - 🎯 Objectif : apprendre à utiliser correctement les guillemets français, à placer la ponctuation au bon endroit et à comprendre la différence avec les guillemets anglais. 📌 Définition : les guillemets sont des signes de ponctuation qui servent à encadrer une citation, une parole rapportée, un mot particulier, un titre court ou une expression que l’on veut
- [Le "ne" explétif : un "ne" qui ne sert à rien 🍂](https://bien-ecrire.com/ne-expletif/) - Introduction 🎓 🎯 Objectif : comprendre ce qu’est le « ne » explétif, savoir le reconnaître et l’utiliser correctement dans une phrase. 📌 Définition : le « ne » explétif est un ne sans valeur négative. Il ne signifie pas ne... pas et peut souvent être supprimé sans changer le sens de la phrase. ✅ Vous repartirez avec une explication claire,
- [Comment écrire des didascalies efficaces dans une scène de théâtre ?](https://bien-ecrire.com/didascalies-theatre/) - Les didascalies sont indispensables dans une scène de théâtre. Elles permettent de préciser un geste, un ton, un déplacement, une émotion ou un silence. Mais comment écrire des didascalies efficaces, utiles et faciles à jouer ? Voici une méthode simple avec des exemples, des erreurs à éviter, un exercice corrigé et une FAQ.
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- [Souhaitez-vous recevoir la newsletter ainsi qu'un cadeau ?](https://bien-ecrire.com/newsletter-2/) - Vous obtiendrez un accès exclusif à "La liste structurée de mes vidéos". Ce fichier téléchargeable contient : Le titre de chacune de mes vidéos : Comme un sommaire de livre, mais en plus sympa. Les liens YouTube directs : Pour que vous puissiez plonger directement dans l'apprentissage ! 🏊‍♀️ Votre prénom Votre mail Merci de
- [📺Préfixes et Suffixes ; retenez leur sens grâce à "Black Mirror"](https://bien-ecrire.com/prefixe-suffixe-black-mirror/) - 📺 préfixes et suffixes : retenez leur sens grâce à la série télévisée « Black Mirror » Une méthode simple et visuelle, puis des explications plus approfondies, pour mémoriser vite et longtemps. 🎯 Objectif : comprendre ce qu’est un préfixe et un suffixe, puis retenir leur sens sans apprendre une liste interminable. 🧠 Astuce : on va
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- [Noms pluriels 5 - en -ou ; hiboux, choux, genoux](https://bien-ecrire.com/noms-ou/) - Avez-vous déjà lu la lecon facile sur les noms en -ou ? Non ? Alors cet article est fait pour vous.
- [Les verbes se conjuguant avec l'auxiliaire "être"](https://bien-ecrire.com/auxiliaire-etre/) - 1. Introduction En français, les verbes se conjuguent généralement avec l'auxiliaire "avoir" au passé composé et autres temps composés. Cependant, certains verbes utilisent l'auxiliaire "être". Ces verbes sont principalement des verbes de mouvement et de changement d'état, ainsi que tous les verbes pronominaux. L'utilisation de l'auxiliaire "être" implique que le participe passé s'accorde en genre
- [📘 Maîtrise des Prépositions en Français : "à", "au", "aux"](https://bien-ecrire.com/prepositions-a-au-aux/) - 📌 L'Usage de "à" Destination et Lieu Exemple : "Je voyage à Londres demain." Nuance : Utilisé pour les villes sans article. Moment Précis Exemple : "Le train arrive à 18 heures." Astuce : Utilisez "à" pour des horaires fixes. Activités et Passions Exemple : "Elle excelle à la danse." Point Clé : "à" montre
- [L’anaphore : l’arme secrète des grands discours](https://bien-ecrire.com/anaphore/) - 🎯 Objectif : savoir reconnaître une anaphore, expliquer son effet dans un texte, et l’utiliser pour écrire avec plus de force (argumentation, discours, récit). 📌 Définition : l’anaphore est la répétition d’un mot ou groupe de mots au début de phrases, de vers ou de propositions. ✅ Vous repartirez avec une méthode d’analyse, des exemples “type”, et
- [L’oxymore : définition, effet.](https://bien-ecrire.com/oxymore/) - 🎯 Objectif : comprendre ce qu’est un oxymore, l’identifier dans un texte, et savoir expliquer son effet (en analyse comme en rédaction). 📌 Définition ultra simple : un oxymore associe deux mots contradictoires dans un même groupe de mots : une obscure clarté. ✅ Vous repartirez avec 20 exemples, une méthode d’analyse et 5 exercices pour vous entraîner.
- [Conditionnel passé 1re forme vs 2e forme : la différence expliquée simplement](https://bien-ecrire.com/conditionnel-passe-1re-forme-vs-2e-forme/) - ⏱️ En 1 minute : le conditionnel passé a deux formes. 1re forme (courante) : auxiliaire au conditionnel présent + participe passé → j’aurais aimé. 2e forme (littéraire, rare) : auxiliaire au subjonctif imparfait + participe passé → j’eusse aimé. 🎯 Idée-clé : le sens est très proche, mais la 2e forme est un marqueur de style (langue soutenue,
- [Participe passé en é, i, is, it, u, t : comment choisir la bonne terminaison ?](https://bien-ecrire.com/participe-passe-en-e-i-is-it-u-t-terminaison/) - ✅ Objectif : ne plus hésiter entre é / i / is / it / u / t pour écrire un participe passé correct. 🎯 Vous saurez notamment éviter les confusions célèbres : pris ≠ prit, mis ≠ mit, vu ≠ vut. 💡 Ici, on ne parle pas encore d’accord (COD, etc.), mais d’abord de la bonne
- [L’impératif présent : conjugaison](https://bien-ecrire.com/imperatif-present/) - La conjugaison de verbes à l’impératif présent concerne trois personnes à savoir la 2e personne du singulier, la 1ère personne du pluriel et la 2e personne du pluriel. Certaines règles sont à maîtriser comme l’usage des pronoms adverbiaux et de lettres euphoniques dans certains cas. Prenez le temps de lire cette leçon de français de Bienécrire pour bien comprendre la conjugaison de verbes à l’impératif présent.
- [Les 50 verbes les plus fréquents au subjonctif présent (tableau)](https://bien-ecrire.com/50-verbes-frequent-subjonctif/) - 🎯 Objectif : avoir sous les yeux les 50 verbes les plus fréquents au subjonctif présent, avec un tableau clair (facile à imprimer) et les pièges signalés. ✅ Vous saurez former le subjonctif, repérer les verbes irréguliers et écrire sans hésiter : que je sois, que j’aie, qu’il fasse, que nous prenions… 🧠 Bonus : des exercices corrigés
- [Passé simple : les 12 verbes irréguliers à connaître par cœur (astuces + entraînement)](https://bien-ecrire.com/passe-simple-12-verbes-irreguliers-connaitre/) - ⏳ Le passé simple est très fréquent dans les récits (contes, nouvelles, romans). Le vrai piège, ce sont les verbes irréguliers. 🎯 Objectif : apprendre les 12 verbes indispensables au passé simple, avec un tableau clair, des astuces et un entraînement. ✅ Bonus : des phrases de dictée et des exercices corrigés pour automatiser. L’essentiel à retenir
- [Etablissements fermés : conseils d'organisation pour étudier à distance](https://bien-ecrire.com/organisation/) - Comment travailler seul chez soi, quand les établissements scolaires sont fermés et que les cours se font à distance ? Réponse ici.
- [Noms pluriels 1 - règle générale](https://bien-ecrire.com/nom-pluriels/) - Règle générale et cas particuliers
- [Dictée, Jules Vallès, présent de l'indicatif](https://bien-ecrire.com/dictee-jules-valles-present-de-lindicatif/) - Ma tante Mélie est muette, — avec cela bavarde, bavarde ! Ses yeux, son front, ses lèvres, ses mains, ses pieds, ses nerfs, ses muscles, sa chair, sa peau, tout chez elle remue, jase, interroge, répond ; elle vous harcèle de questions, elle demande des répliques ; ses prunelles se dilatent, s’éteignent ; ses joues se gonflent, se rentrent ;
- [Les autres auxiliaires (verbe 7/20)](https://bien-ecrire.com/verbe-7-les-autres-auxiliaires/) - Les semi-auxiliaires, autres auxiliaires qu’être et avoir, s’accompagnent d’un verbe à l’infinitif pour constituer une périphrase verbale. Les semi-auxiliaires sont des verbes comme « aller », « vouloir »… Prenez le temps de lire cette leçon de français de Bienécrire pour connaître les semi-auxiliaires.
- [Conjonctions 1 - Définition et rôle](https://bien-ecrire.com/conjonction/) - Quelle est la définition et le rôle d'une conjonction ?
- [Molière : fiche express (biographie, 5 œuvres, anecdotes, citations)](https://bien-ecrire.com/moliere-fiche/) - 🎭 Molière est l’un des auteurs les plus étudiés au collège. Au brevet, on attend surtout des repères simples et la capacité de citer quelques œuvres avec un mot-clé sur leur thème. 🎯 Objectif : connaître l’essentiel en quelques minutes, avec des informations faciles à mémoriser et à réutiliser à l’écrit comme à l’oral. ✅ Vous
- [Préparer l’oral du brevet : 10 questions pièges du jury (et comment y répondre)](https://bien-ecrire.com/preparer-oral-brevet/) - Découvrez les 10 questions pièges les plus fréquentes à l’oral du brevet et apprenez à y répondre avec une méthode simple : structure en 3 étapes, exemples prêts à dire, erreurs à éviter et checklist de préparation.
- [Les 7 types de textes : narratif, descriptif, argumentatif, explicatif, injonctif, dialogal, poétique (tableau + indices)](https://bien-ecrire.com/types-de-textes-narratif-descriptif-argumentatif-explicatif-injonctif-dialogal-poetique/) - 🧾 Un texte peut raconter, décrire, expliquer, argumenter, ordonner, dialoguer ou jouer sur la poésie. ✅ Savoir reconnaître le type de texte permet d’analyser plus vite, de répondre plus précisément aux questions, et d’améliorer ses propres écrits. 🎯 Objectif : connaître les 7 types, repérer leurs indices, et comprendre les textes mixtes. Repère express : Narratif
- [Focalisation zéro, interne, externe : choisir et maintenir la bonne perspective](https://bien-ecrire.com/focalisation-zero-interne-externe/) - 🎯 Objectif : vous saurez distinguer focalisation zéro, focalisation interne et focalisation externe, choisir celle qui sert votre effet de sens, et maintenir une cohérence de point de vue dans un récit. ✅ Vous verrez aussi comment basculer proprement d’une focalisation à l’autre (sans “saut de caméra”). 📌 Repère essentiel : la personne (je / il) n’impose
- [Le schéma actantiel : la grille pour décrypter n’importe quel récit (méthode + exemples)](https://bien-ecrire.com/schema-actantiel/) - 🧩 Le schéma actantiel (Greimas) est une grille simple pour analyser tous les récits : conte, roman, film, BD. ✅ Il ne décrit pas seulement les personnages : il montre les rôles et les forces en présence (aide, obstacle, quête…). 🎯 Objectif : comprendre chaque actant, appliquer la méthode à 3 récits, puis s’entraîner avec
- [Les connecteurs d’argumentation : 100 mots classés par fonction](https://bien-ecrire.com/connecteurs-argumentation/) - 🧠 En rédaction, en dissertation, à l’oral ou en commentaire, les connecteurs permettent d’enchaîner les idées et de rendre votre raisonnement lisible. ✅ Le bon connecteur au bon endroit donne l’impression d’un texte structuré, même quand le sujet est complexe. 🎯 Voici une liste de 100 connecteurs classés par fonction, avec des exemples d’usage. Règle
- [Polysémie ; dénotation et connotation 🎯](https://bien-ecrire.com/polysemie-denotation-et-connotation-🎯/) - 📌 Polysémie : un même mot peut avoir plusieurs sens selon le contexte. 📌 Dénotation : sens premier et référentiel d’un mot, neutre et descriptif. 📌 Connotation : valeurs associées au mot selon la culture, le contexte, le registre et l’intention. ✅ Progression conseillée : polysémie en 6e, dénotation / connotation approfondies jusqu’en 3e. 1)
- [Analyser un incipit : les 6 questions à se poser (+ grille d’analyse)](https://bien-ecrire.com/analyser-incipit/) - Analyser un incipit facilement : narrateur, personnages, cadre spatio-temporel, situation initiale, registre, effet sur le lecteur. Grille claire + 2 exemples guidés + exercices.
- [Comment trouver le plan d’un commentaire ? méthode pas à pas + 3 plans passe-partout](https://bien-ecrire.com/plan-commentaire-methode-plans-types/) - Trouvez facilement le plan d’un commentaire : étapes d’annotation, axes, mouvements, procédés. 3 plans “passe-partout” + un exemple appliqué et une grille pratique.
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- [Les 12 dieux de l’Olympe : tableau complet (nom, fonction, attributs, anecdote)](https://bien-ecrire.com/12-dieux-olympe-tableau/) - 🏛️ Indispensable en 6e : pour comprendre l’Odyssée, les Métamorphoses ou les récits mythologiques, il faut connaître les 12 dieux olympiens. ✅ Vous trouverez ici un tableau complet : nom grec, nom romain, domaine, attributs et une anecdote marquante. 🎯 En bonus : une carte mentale textuelle et un mini-quiz. Mode d’emploi : Retenez d’abord
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- [Le nom et le déterminant : articles, possessifs, démonstratifs, interrogatifs, exclamatifs, indéfinis, numéraux 📚](https://bien-ecrire.com/determinant/) - 1. Repères essentiels Le nom Le nom est un mot qui sert à nommer un être, une chose, un lieu, un sentiment, une idée.Il possède toujours : un genre : masculin ou féminin ; un nombre : singulier ou pluriel. Exemples : un chien (nom commun, masculin singulier) des maisons (nom commun, féminin pluriel) la
- [Types de phrases et formes : définitions, exemples, exercices](https://bien-ecrire.com/types-phrases-formes/) - Fiche claire pour collégiens, conforme aux nouveaux programmes : reconnaître les 4 types de phrases et les formes. Méthode, exemples et exercices corrigés.
- [Relations entre les mots : familles, champ lexical, synonymie/antonymie, hyperonymie/hyponymie, homonymie 🔎](https://bien-ecrire.com/relations-entre-mots/) - Repères essentiels Famille de mots : ensemble de mots ayant le même radical et liés par la dérivation ou la composition. Champ lexical : ensemble de mots variés par la forme mais rattachés à une même idée dans un texte ou un thème. Synonymes / antonymes : mots de sens proche / sens contraire (avec
- [Formation des mots : dérivation, composés, locutions, conversion, autres procédés🧩](https://bien-ecrire.com/formation-des-mots/) - Repères essentiels Former des mots permet d’enrichir le lexique et de décoder le sens par les morphèmes : préfixes (avant le radical), suffixes (après), radicaux (base de sens). Quatre grands procédés en 5e : dérivation, composition (mots composés), locutions lexicalisées, conversion (changement de classe sans affixe). On ajoutera quelques procédés modernes utiles en lecture. 1)
- [Phrases atypiques (non verbales) : averbale, elliptique, mot-phrase 💬](https://bien-ecrire.com/phrases-atypiques/) - Repères essentiels Une phrase atypique n’a pas forcément de verbe conjugué. Elle reste pourtant autonome du point de vue du sens et de la ponctuation. Trois formes scolaires à distinguer : Phrase averbale : aucune forme verbale, le message tient sur des groupes (GN, adjectif, adverbe, interjection). Phrase elliptique : élément(s) sous-entendu(s), souvent le verbe
- [Subordonnées sans conjonction : infinitive, participiale, interrogative partielle🧩](https://bien-ecrire.com/subordonnees-sans-conjonction/) - Repères essentiels Une subordonnée sans conjonction ne commence pas par que/si ni par une locution conjonctive ; elle se reconnaît à sa forme verbale non fléchie (infinitif, participe) ou à un mot interrogatif qui remplace la conjonction. Trois familles utiles en 3e : Infinitive : verbe à l’infinitif, parfois avec son propre sujet. Participiale :
- [Subordonnées relatives : adjectives et substantives🧩](https://bien-ecrire.com/subordonnees-relatives-adjectives-substantives/) - Repères essentiels Une proposition subordonnée relative précise ou identifie un nom appelé antécédent. Elle est introduite par un pronom relatif et contient un verbe conjugué. Deux grands types en 4e : Relative adjective : rattachée à un antécédent exprimé dans le groupe nominal. Relative substantive : sans antécédent exprimé, le pronom relatif tient lieu de
- [Subordonnées circonstancielles : temps, cause, conséquence, but, hypothèse, concession, comparaison/corrélatives 🧭](https://bien-ecrire.com/subordonnees-circonstancielles/) - Repères essentiels Une subordonnée circonstancielle précise les conditions de l’action de la principale : quand, pourquoi, avec quelle conséquence, dans quel but, à quelle condition, malgré quoi, selon quelle comparaison. Elle est introduite par un subordonnant (conjonction simple ou locution conjonctive) et comporte un verbe conjugué. Elle se comporte comme un complément circonstanciel → souvent
- [Subordonnées complétives et interrogatives totales 🧠](https://bien-ecrire.com/subordonnees-completives-interrogatives/) - Repères essentiels Subordonnée complétive : introduite le plus souvent par que, elle complète un verbe, un adjectif ou un nom comme le ferait un GN. Elle occupe des fonctions de COD, sujet ou attribut. Interrogative indirecte totale : introduite par si, elle rapporte une question oui/non sans point d’interrogation ni inversion. Le plus souvent COD
- [Mode subjonctif - présent et passé : quand et comment l’employer ✨](https://bien-ecrire.com/subjonctif-2/) - Repères essentiels Valeur : le subjonctif exprime le possible, le souhaité, le redouté, le douté, le jugé, bref tout ce qui n’est pas posé comme un fait certain par le locuteur. Emploi : toujours dans une subordonnée (introduite par que ou par un subordonnant), jamais seul. Formes étudiées en 3e : subjonctif présent et subjonctif
- [Voix active et passive ; auxiliaires et semi-auxiliaires 🔄](https://bien-ecrire.com/semi-auxiliaires-4/) - Repères essentiels Voix active : le sujet fait l’action. Le technicien répare la machine. Voix passive : le sujet subit l’action. La machine est réparée (par le technicien). Auxiliaires : être et avoir servent à former les temps composés ; être sert aussi la voix passive. Semi-auxiliaires : verbes qui, combinés à un infinitif, indiquent
- [Mode impératif - formes, emploi, politesse 🗣️](https://bien-ecrire.com/mode-imperatif-formes-emploi-politesse-🗣️/) - Repères essentiels Valeur : l’impératif sert à faire agir ou s’abstenir d’agir → ordre, conseil, interdiction, invitation, consigne. Personnes disponibles : 2e personne du singulier (tu), 1re personne du pluriel (nous), 2e personne du pluriel (vous).Les pronoms sujets ne s’écrivent pas à l’impératif. Ponctuation : point ou ! selon l’intensité. L’exclamation n’est pas obligatoire. Formes
- [Modes non personnels : infinitif et participes 📝](https://bien-ecrire.com/modes-non-personnels/) - Repères essentiels Modes non personnels : formes verbales sans marque de personne. En 6e, vous étudiez l’infinitif, le participe présent et le participe passé. Rôle : ces formes servent à varier les constructions, à enchaîner les actions et à former certains temps composés ou la voix passive. 1) L’infinitif Définition Forme nominale du verbe, non
- [Groupes verbaux – 1er, 2e, 3e  🗂️](https://bien-ecrire.com/groupes-verbaux/) - Repères essentiels 1er groupe : infinitif en -er (sauf aller). Conjugaisons régulières aux temps usuels. Participe passé majoritairement en -é. 2e groupe : infinitif en -ir dont le participe présent est en -issant et le présent pluriel en -issons, -issez, -issent. Participe passé en -i. 3e groupe : tous les autres verbes (y compris quelques
- [Morphologie verbale - radical, désinence, marques de temps et de personne ⚙️](https://bien-ecrire.com/morphologie-verbale/) - Repères essentiels Verbe conjugué : il se compose d’un radical (sens lexical) et d’une désinence (terminaison) qui marque le temps, le mode, la personne et le nombre. Infinitif : forme non conjuguée qui sert d’étiquette du verbe. Elle permet de reconnaître le groupe : 1er groupe : verbes en -er (sauf aller). 2e groupe :
- [La conjonction – coordination et subordination 🔗](https://bien-ecrire.com/conjonction-2/) - Repères essentiels Conjonction : mot invariable qui relie des unités de même nature ou qui introduit une proposition subordonnée. Elle n’a pas de fonction interne dans la proposition ; elle sert de lien. Deux familles en 5e : Conjonctions de coordination → relient des propositions de même rang ou des termes de même catégorie. Conjonctions
- [L’adverbe : nature, valeurs, place, formation ⚡](https://bien-ecrire.com/adverbe-3/) - Repères essentiels Nature : un adverbe est un mot invariable. Il modifie le verbe (parler doucement), un adjectif (très motivé), un autre adverbe (trop vite) ou toute la phrase (peut-être viendrons-nous). Valeurs usuelles en 6e : manière (bien, mal, doucement, vite), temps (hier, aujourd’hui, demain, déjà, encore, toujours, parfois, souvent, jamais), lieu (ici, là, partout,
- [La préposition et le groupe prépositionnel 📎](https://bien-ecrire.com/la-preposition/) - Repères essentiels Préposition : petit mot invariable qui introduit un complément en le reliant à un autre terme. Elle crée un lien de dépendance sans verbe conjugué.Ex. à, de, dans, en, sur, sous, chez, avec, sans, pour, par, vers, contre, entre, malgré, selon, etc. Groupe prépositionnel (GP) : préposition + groupe nominal / pronom /
- [Le pronom : personnels, possessifs, démonstratifs, indéfinis, interrogatifs, relatifs, adverbiaux ✍️](https://bien-ecrire.com/pronoms-2/) - Repères essentiels Pronom : mot qui remplace un nom ou un groupe nominal déjà connu ou évident dans le contexte. Il évite les répétitions et s’accorde souvent en personne, genre, nombre selon sa catégorie. Grandes familles au collège : personnels, possessifs, démonstratifs, indéfinis, interrogatifs, relatifs, adverbiaux (y, en). 1) Pronoms personnels a) Formes sujet je,
- [L’adjectif : nature, accord, place, valeurs ✨](https://bien-ecrire.com/adjectif-nature-accord-place-valeurs/) - Repères essentiels Nature : un adjectif qualificatif précise une caractéristique du nom ou du pronom. Il peut être épithète dans le groupe nominal ou attribut du sujet après un verbe d’état. Fonctions : Épithète liée ou détachée dans le GN : « une robe bleue », « les élèves, fatigués, écoutent ». Attribut du sujet
- [Subordination - panorama et rôle du subordonnant 🧩](https://bien-ecrire.com/subordonnant/) - Repères essentiels Subordination : relation de dépendance entre une proposition subordonnée et une proposition principale. La subordonnée ne peut pas fonctionner seule. Subordonnant : mot ou groupe de mots qui introduit la subordonnée et annonce son type. Deux grandes familles en 5e : Conjonctions de subordination : que, si, parce que, quand, lorsque, puisque, comme
- [Relier des propositions : coordination et juxtaposition 🔗](https://bien-ecrire.com/coordination-juxtaposition/) - Repères essentiels Proposition : ensemble organisé autour d’un verbe conjugué. Une phrase complexe contient au moins deux propositions. Deux façons sans subordination de relier des propositions : Coordination : lien grammatical explicite par une conjonction. Juxtaposition : lien sans conjonction, marqué par la ponctuation (virgule, point-virgule, deux-points). À ne pas confondre avec la coordination interne
- [Phrase simple et phrase complexe 🔗](https://bien-ecrire.com/phrase-simple-complexe/) - Repères essentiels Proposition : segment de phrase organisé autour d’un verbe conjugué. Phrase simple : une seule proposition → un seul verbe conjugué. Phrase complexe : au moins deux propositions → plusieurs verbes conjugués, reliés par coordination, juxtaposition ou subordination. À ne pas compter comme verbe conjugué : infinitifs (venir), participes (arrivé), périphrases verbales (va
- [Formes de phrases : négative, exclamative, passive, emphatique, impersonnelle 🎛️](https://bien-ecrire.com/negative-exclamative-passive-emphatique-impersonnelle/) - Repères essentiels Une forme de phrase modifie l’allure de l’énoncé sans changer son type (déclaratif, interrogatif, impératif). Une même phrase peut combiner plusieurs formes à la fois : « Ne criez pas ! » est impérative (type) et négative (forme). Les formes vues du cycle 3 au cycle 4 : négative et exclamative (6e), passive
- [Types de phrases : déclaratif, interrogatif, impératif](https://bien-ecrire.com/declaratif-interrogatif-imperatif/) - Repères essentiels Type de phrase : manière dont l’énoncé agit sur le destinataire. En 6e, on distingue déclaratif, interrogatif, impératif. À ne pas confondre avec les formes de phrase (négative, exclamative, passive, emphatique, impersonnelle) que vous verrez juste après. Indices utiles : ponctuation finale, but de l’énoncé, marques grammaticales (ordre des mots, verbes, pronoms). Déclaratif
- [Synthèse – distinguer nature et fonction : la boussole d’analyse 🧩](https://bien-ecrire.com/synthese-nature-et-fonction/) - Rappel flash Nature (classe grammaticale) : « Qu’est-ce que c’est ? » → nom, verbe, adjectif, pronom, adverbe, préposition, conjonction, interjection, groupe nominal (GN), groupe verbal (GV), etc. Fonction (rôle dans la phrase) : « À quoi ça sert ici ? » → sujet, COD, COI, complément circonstanciel (CC), attribut du sujet, épithète, complément du
- [Fonctions dans le groupe nominal – épithète et complément du nom 🏷️](https://bien-ecrire.com/epithete-et-complement-du-nom/) - Repères essentiels Groupe nominal (GN) : déterminant + nom noyau + éventuelles expansions (adjectifs, compléments du nom, relative, apposition). Épithète : adjectif qui caractérise le nom noyau à l’intérieur du GN. Épithète liée : sans virgule, collée au nom. Épithète détachée : séparée par des virgules – aperçu seulement en 6e. Complément du nom (CDN)
- [Le groupe circonstanciel – la fonction complément circonstanciel : reconnaître, nommer, ponctuer](https://bien-ecrire.com/cc/) - Repères essentiels Complément circonstanciel (CC) : groupe qui précise les circonstances de l’action ou de l’état exprimé par le verbe : temps, lieu, manière, cause, but, conséquence, condition, concession, moyen / instrument, accompagnement, quantité / durée / mesure, prix, comparaison, etc. Rôle : il n’est pas indispensable à l’ossature [GS + GV], mais enrichit l’information.
- [Le groupe verbal – attribut du sujet : reconnaître et accorder 🎯](https://bien-ecrire.com/attribut-sujet/) - Définition et rôle Attribut du sujet : information donnée sur le sujet par l’intermédiaire d’un verbe d’état. Il qualifie, identifie ou classe le sujet.Ex. « Cette élève est appliquée. » / « Paul devient professeur. » Il appartient au groupe verbal mais se rapporte au sujet, pas au verbe. Les verbes d’état à connaître en
- [Le groupe verbal – COD et COI](https://bien-ecrire.com/le-groupe-verbal-cod-et-coi/) - 🧱 Repères essentiels Complément d’objet : élément lié au verbe qui complète son sens. Il fait partie du groupe verbal (GV). COD (complément d’objet direct) : relié sans préposition au verbe.Test-question : « verbe + qui ? / quoi ? »Test-pronom : remplacement par le, la, les. COI (complément d’objet indirect) : relié avec une
- [Le groupe sujet - la fonction sujet : repérer et justifier](https://bien-ecrire.com/sujet/) - 🧱 Repères essentiels Fonction sujet : élément de la phrase qui commande l’accord du verbe. On demande « Qui est-ce qui + verbe ? » ou « Qu’est-ce qui + verbe ? ». Groupe sujet (GS) : tout le groupe qui occupe la fonction sujet. Il peut être : un groupe nominal simple ou développé
- [Décoder la phrase simple : P = [GS + GV] (+ GC) 🧭](https://bien-ecrire.com/decoder-phrase-simple/) - 🧱 Repères essentiels Phrase : suite de mots qui commence par une majuscule et se termine par un point final. Elle contient au moins un verbe conjugué. Verbe conjugué : verbe porteur d’une personne et d’un temps. C’est l’élément-clé à trouver en premier. Groupe verbal (GV) : le verbe conjugué et ce qui est indispensable
- [L'intonation](https://bien-ecrire.com/intonation-2/) - Objectifs du cours Comprendre ce qu’est l’intonation et la distinguer des autres paramètres de la parole. Maîtriser les courbes de base : affirmation ↘ ; question totale ↗ ; question partielle ↘ ; suspension ≈ ; énumération ↗…↗…↘. Lire à voix haute en groupes rythmiques avec des pauses proportionnées à la ponctuation. Mettre en valeur
- [La liaison en français](https://bien-ecrire.com/liaison-2/) - 1. Définitions rapides Liaison : prononciation d’une consonne normalement muette en fin de mot quand le mot suivant commence par voyelle ou h muet. On note souvent la jonction par un liant : ‿Exemple : les‿amis [le‿zami]. Enchaînement : déplacement d’une consonne déjà prononcée vers la syllabe suivante. Pas de consonne “réapparue”, on enchaîne juste
- [Participe présent vs adjectif verbal : ne pas confondre (valeurs, accords, tests rapides)](https://bien-ecrire.com/participe-present-vs-adjectif-verbal/) - Objectif Vous saurez distinguer le participe présent (forme verbale en -ant, invariable) de l’adjectif verbal (adjectif issu d’un verbe, variable), choisir la bonne écriture et éviter les confusions fréquentes (convainquant/convaincant, fatiguant/fatigant, etc.). L’essentiel à retenir Participe présent = forme verbale en -ant qui exprime une action en cours, la simultanéité, la cause, la manière. Il
- [De ou à avant l’infinitif ? la règle minute + liste des verbes vraiment utiles](https://bien-ecrire.com/de-a-infinitif/) - Objectif Vous saurez décider rapidement entre à, de ou Ø devant l’infinitif, grâce à une règle minute et à des listes de verbes fréquents. On ajoute les cas à double construction et les pièges qui changent le sens. La règle minute Beaucoup de verbes d’effort/tentative/réussite → à + infinitif.Indices : progression vers un but.Ex. :
- [Transformer une consigne en plan d’action : méthode minute + gabarit](https://bien-ecrire.com/consigne/) - Objectif Vous saurez décoder une consigne, identifier la tâche réelle et produire un plan immédiatement exploitable. Cette méthode minute tient en 6 étapes et s’accompagne d’un gabarit prêt à remplir pour vos copies ou préparations de cours. Méthode minute en 6 étapes 1) Lire en mode « radar » : débusquer les verbes d’action Relevez
- [Décrire un lieu : la grille sensorielle en 8 étapes (avec lexique utile)](https://bien-ecrire.com/decrire-un-lieu/) - Objectif Vous saurez construire une description vivante et précise d’un lieu grâce à une grille sensorielle en 8 étapes, du cadre aux détails en passant par la lumière, les matières, les sons et les odeurs, sans tomber dans les clichés. Un mini-lexique vous aide à varier votre vocabulaire. L’essentiel à retenir Décrivez du large au
- [Dialoguer correctement : ponctuation, verbes de parole, rythme court](https://bien-ecrire.com/dialoguer-correctement/) - Objectif Vous saurez mettre en page et ponctuer un dialogue clair et vivant, choisir des verbes de parole précis sans lourdeur, et rythmer vos répliques pour un texte fluide. L’essentiel à retenir Un changement d’interlocuteur = une nouvelle ligne, précédée d’un tiret de dialogue.Exemple : Bonjour. Entrez, je vous en prie. La réplique porte la
- [Connecteurs narratifs : 20 indispensables (valeurs, placement, ponctuation)](https://bien-ecrire.com/connecteurs-narratifs/) - Objectif Vous disposez d’une boîte à outils narrative de connecteurs pour enchaîner clairement les actions, marquer la cause, la conséquence, l’opposition, la concession, le temps et la progression. L’article précise la valeur logique, le placement dans la phrase et la ponctuation à privilégier. L’essentiel à retenir Un connecteur narratif n’est pas décoratif : il oriente
- [Virgule : 10 cas où la mettre, 10 à éviter](https://bien-ecrire.com/virgule/) - Objectif Vous disposez d’un guidage opérationnel pour placer la virgule avec sûreté, sans affaiblir la phrase. Les règles ci-dessous couvrent la coordination, les subordonnées, les appositions/incises, les énumérations, ainsi que les cas piégeux. L’essentiel à retenir La virgule segmente ; elle ne sépare jamais sujet et verbe ni verbe et COD quand ils sont simples.
- [Apposition vs incise : ponctuation, lecture, effet de style](https://bien-ecrire.com/apposition-vs-incise/) - Objectif Vous saurez distinguer l’apposition (groupe nominal ajouté au voisinage d’un nom) de l’incise (proposition courte insérée, souvent avec un verbe de parole), choisir la ponctuation adaptée (virgules, tirets, parenthèses) et éviter les ambiguïtés à l’écrit. L’essentiel à retenir Apposition = ajout nominal collé à un nom pour le préciser ou le renommer. Elle se
- [Relative explicative vs déterminative : tests, virgules, effets de sens](https://bien-ecrire.com/relative-explicative-vs-determinative/) - Objectif Distinguer sans hésiter la relative déterminative (dite restrictive) de la relative explicative (dite appositive) et maîtriser la ponctuation, les tests de reconnaissance et les effets de sens. Vous saurez aussi traiter les cas limites et éviter les ambiguïtés à l’écrit. L’essentiel à retenir Déterminative (restrictive) : elle restreint le sens du nom antécédent en
- [Subordonnées complétives : que, si, ce que, à ce que, de ce que (mode, fonctions, pièges)](https://bien-ecrire.com/subordonnees-completives/) - Objectif Vous saurez reconnaître, construire et accorder correctement les subordonnées complétives, c’est-à-dire les propositions introduites le plus souvent par que (mais aussi si, ce que / ce qui / ce dont, à ce que, de ce que) qui complètent un verbe, un adjectif ou un nom. L’accent est mis sur les fonctions (COD, sujet, attribut,
- [Interrogative indirecte : que, si, où, quand, comment, pourquoi)](https://bien-ecrire.com/interrogative-indirecte/) - Objectif Vous saurez former correctement une interrogative indirecte après un verbe introducteur (demander, savoir, ignorer, se demander, vérifier, expliquer, comprendre), en choisissant le bon introducteur (si, ce que, ce qui, ce dont, où, quand, comment, pourquoi, lequel), en respectant la syntaxe sans inversion, la ponctuation, et la concordance des temps au style indirect. L’essentiel à
- [Participe passé avec « en » : les cas vraiment utiles (et les pièges)](https://bien-ecrire.com/participe-passe-en/) - Objectif Vous saurez accorder correctement le participe passé lorsqu’un en est présent dans la phrase, sans vous perdre dans les exceptions. Focus sur l’usage scolaire/éditorial actuel. L’essentiel à retenir Avec avoir, le participe passé s’accorde avec le COD antéposé… sauf avec “en”.→ Si le pronom en est placé avant le verbe, le participe passé reste
- [Majuscules et minuscules : peuples, langues, institutions, titres d’œuvres](https://bien-ecrire.com/majuscules-et-minuscules/) - Objectif Vous disposez d’un guide opérationnel pour écrire correctement les majuscules/minuscules dans quatre domaines sensibles : noms de peuples et nationalités, langues, institutions et titres d’œuvres. Les règles ci-dessous privilégient l’usage scolaire et éditorial courant, avec des exemples immédiatement réutilisables. L’essentiel à retenir Peuples (nom noyau) : majuscule - les Français, un Inuit. Adjectifs de
- [Adjectifs composés : accords utiles (formes, couleurs, locutions)](https://bien-ecrire.com/adjectifs-composes/) - Cet article prend en compte la nouvelle orthographe (rectifications de 1990). Les formes traditionnelles restent admises ; vous trouverez un récapitulatif en annexe. Objectif Vous disposer d’une règle claire et opérationnelle pour accorder les adjectifs composés, avec un focus sur les couleurs et les locutions les plus fréquentes, en distinguant la graphie recommandée 1990 des
- [Aller + infinitif à l’imparfait : exprimer le « futur dans le passé » (valeur prospective)](https://bien-ecrire.com/aller-infinitif/) - Objectif Vous saurez utiliser aller + infinitif à l’imparfait pour exprimer une action imminente ou prévue dans le passé, souvent non encore réalisée à ce moment-là. Vous distinguerez cette valeur dite prospective de l’imparfait simple, du passé composé et d’expressions proches (être sur le point de, s’apprêter à, faillir + inf., manquer de + inf.).
- [Devoir, pouvoir, savoir : obligation, capacité, probabilité – bien choisir selon le temps](https://bien-ecrire.com/devoir-pouvoir-savoir/) - Objectif Vous saurez employer devoir, pouvoir et savoir avec précision selon le temps (présent, imparfait, passé composé, futur, conditionnel) et la valeur de sens recherchée : obligation, permission/capacité, probabilité, savoir-faire ou réussite ponctuelle. L’essentiel à retenir devoir + infinitif Obligation : Vous devez rendre le devoir demain. Probabilité / forte hypothèse : Il doit être
- [Causatif « faire / laisser » + infinitif : sens, constructions, accords incontournables](https://bien-ecrire.com/causatif-faire-laisser/) - Objectif Vous saurez reconnaître et utiliser la construction causative en français, avec faire + infinitif (faire réaliser l’action par quelqu’un) et laisser + infinitif (permettre, ne pas empêcher). Vous verrez les valeurs de sens, les schémas de phrase, les placements de pronoms, ainsi que les règles d’accord réellement appliquées aujourd’hui. L’essentiel à retenir faire +
- [Être en train de + infinitif vs présent simple : choisir l’aspect progressif sans se tromper](https://bien-ecrire.com/etre-en-train-de/) - Objectif Vous saurez décider quand employer être en train de + infinitif (valeur progressive, action en cours) et quand garder le présent simple (habitude, vérité générale, commentaire neutre, narration vive). L’article met l’accent sur l’effet de sens, le registre et la précision stylistique. L’essentiel à retenir Être en train de + infinitif met le projecteur
- [Passé récent vs passé composé : comment choisir efficacement](https://bien-ecrire.com/passe-recent-compose/) - Objectif Vous saurez décider rapidement entre le passé récent (venir de + infinitif) et le passé composé pour décrire une action achevée, en fonction de la proximité temporelle, du registre et de l’effet de sens attendu. L’essentiel à retenir Passé récent = action tout juste accomplie, fortement rattachée au présent. Construction : venir au présent
- [Futur proche vs futur simple : comment choisir](https://bien-ecrire.com/futur-proche-simple/) - Objectif Savoir quand employer le futur proche (aller + infinitif) ou le futur simple dans la phrase, le récit et les consignes. Maîtriser la nuance d’intention, de proximité temporelle et de registre. L’essentiel à retenir Futur proche = action imminente, intention décidée, conséquence quasi certaine. Registre plus oral ou spontané.Ex. : Je vais commencer dans
- [Rituel de dictée quotidienne : binôme au tableau](https://bien-ecrire.com/dictee-quotidienne-2-2/) - Installez un rituel de dictée quotidienne en 4–5 minutes : binôme au tableau, ordre fixe, liste numérotée des mots, définitions disponibles toute l’année.
- [🎯 Rédiger une introduction captivante](https://bien-ecrire.com/rediger-introduction/) - 📘 Pourquoi soigner son introduction ? L’introduction est le premier contact entre votre texte et le lecteur.👉 En quelques lignes, vous devez donner envie de lire, présenter le sujet clairement et annoncer la direction de votre propos.Une introduction réussie, c’est 50 % du travail bien engagé. Voici les étapes essentielles pour construire une introduction solide,
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- [📚 Introduction aux grands mouvements littéraires français](https://bien-ecrire.com/mouvements-litteraires-francais/) - 📘 Pourquoi s’intéresser aux mouvements littéraires ? Les mouvements littéraires permettent de comprendre les grandes évolutions de la pensée, du style et des thématiques à travers les siècles.👉 Ils reflètent les préoccupations d’une époque, les courants artistiques dominants, mais aussi les révoltes, les innovations et les ruptures. En avoir une vue claire, c’est mieux lire
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- [🔠 É ou È ? Le test visuel pour ne plus hésiter](https://bien-ecrire.com/e/) - ❓ Pourquoi cette confusion est-elle si fréquente ? Vous écrivez vite, vous tapez au clavier… et voilà que le doute surgit : faut-il écrire “é” ou “è” ? Ces deux accents ne sont pas interchangeables, et pourtant, ils se ressemblent beaucoup.Heureusement, il existe un raccourci visuel simple et des règles fiables pour faire le bon
- [Tache ou tâche ? Deux accents, deux idées… et zéro confusion](https://bien-ecrire.com/tache/) - ❓ Pourquoi cette confusion revient-elle si souvent ? Le piège est minuscule : un accent circonflexe, un simple petit chapeau. Et pourtant, il change tout !Entre tache et tâche, la nuance est à la fois grammaticale, sémantique et… esthétique.Voici un moyen simple pour ne plus jamais vous tromper, même en pleine rédaction. 🔹 1. Tache
- [Mille ou milles ? Le pluriel qui déraille vite (mais pas partout)](https://bien-ecrire.com/mille/) - ❓ Pourquoi ce doute orthographique revient-il si souvent ? *« Mille mercis » ou *« milles mercis » ?*« Cinq milles kilomètres » ou *« cinq mille kilomètres » ?Ce doute est tenace… parce qu’il touche un mot numéral, un nom commun et un mot d’usage quotidien.Heureusement, la règle est plus simple qu’elle n’y paraît,
- [Peut-être ou peut être ? Le piège du collage trop rapide](https://bien-ecrire.com/peut-etre-3/) - ❓ Pourquoi cette confusion est-elle si fréquente ? Le piège de « peut-être » et « peut être » repose sur leur apparence : mêmes mots, mêmes sons, mais fonction grammaticale différente.Une simple erreur d’espace change totalement le sens de la phrase… et peut faire tache dans un texte soigné. Pas de panique : avec
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- [Voix passive éclair : transformer une phrase en huit secondes](https://bien-ecrire.com/voix-passive-eclair/) - ❓ Pourquoi apprendre la voix passive ? Parce qu’elle est omniprésente dans les textes administratifs, scientifiques, juridiques…Et parce qu’elle permet de changer le point de vue d’une phrase en mettant l’accent sur l’objet plutôt que sur le sujet. Mais encore faut-il savoir : Ce qu’est la voix passive Comment la construire rapidement Et surtout, quand
- [Participe présent ou gérondif ? La clé pour ne plus confondre les deux -ant](https://bien-ecrire.com/participe-present-ou-gerondif/) - ❓ Pourquoi les confond-on si souvent ? Parce qu’ils se prononcent et s’écrivent souvent de la même manière, mais jouent des rôles très différents dans la phrase. 👉 Même terminaison, mais fonction grammaticale distincte.Un bon réflexe consiste à identifier leur fonction dans la phrase plutôt que leur forme. 🔹 1. Le participe présent : une
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- [Quand, quant, qu’en : distinguez-les une bonne fois pour toutes](https://bien-ecrire.com/quand-quant-quen-2/) - ❓ Introduction « Pourquoi » La langue française regorge de subtilités, et l’une des confusions les plus fréquentes concerne l’utilisation des mots « quand », « quant » et « qu’en ». Ces termes, bien que proches phonétiquement, remplissent des fonctions très différentes. Les comprendre permet non seulement d’éviter des erreurs, mais aussi d’enrichir votre
- [Tant que ou temps que ? Distinguer durée et quantité](https://bien-ecrire.com/tant-que-ou-temps-que/) - ❓ Introduction « Pourquoi » Les expressions « tant que » et « temps que » peuvent prêter à confusion, car elles se ressemblent à l’oral. Pourtant, elles ont des significations distinctes et il est essentiel de les différencier pour exprimer correctement la durée d’une condition ou la durée nécessaire à une action. 🔹 1.
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- [Améliorez votre orthographe](https://bien-ecrire.com/ameliorez-votre-orthographe/) - Pourquoi travailler son orthographe aujourd’hui ✍️ Une orthographe solide améliore la crédibilité, l’efficacité et l’accès aux opportunités. Une écriture correcte augmente la confiance et évite les malentendus dans vos messages. À l’école comme au travail, l’orthographe soignée valorise vos compétences réelles. Réduire les erreurs rend la lecture fluide et facilite la compréhension rapide. 💡 Visez
- [Rédiger une conclusion de commentaire littéraire puissante : 5 schémas avec exemples 🎯](https://bien-ecrire.com/conclusion-commentaire/) - Public Lycée – Méthodologie du commentaire (écrit & oral) et transférable à la dissertation.Objectif : vous donner 5 modèles efficaces, des phrases-outils, des exemples concrets (poésie / théâtre / récit) et une checklist pour terminer fort. 1) Rôle de la conclusion (en 3 verbes) ✅ Répondre clairement à la problématique (thèse finale). Synthétiser les axes
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- [Problématisation : de la question vague à la problématique précise 🎯](https://bien-ecrire.com/problematisation/) - Public lycée/FLE – Méthodologie (commentaire, dissertation, oral).Objectif : transformer une question floue en problématique opérationnelle, textuelle, orientée et bornée, avec des modèles prêts à copier + exemples corrigés. 1) À quoi sert la problématique ? (le rôle en 3 verbes) ✅ Orienter la lecture, hiérarchiser les observations, justifier le plan.👉 Sans problématique, tu commentes «
- [Commentaire linéaire à l'oral : plan minute par minute (gabarit prêt à l’emploi) 🎤⏱️](https://bien-ecrire.com/analyse-lineaire/) - Public lycée – Oral de français (lecture analytique).Objectif : dérouler une analyse linéaire claire, rythmée et convaincante en 8, 10 ou 12 minutes, avec un script clé en main, des phrases-outils et un modèle de segment (lignes → procédés → effets → enjeux). 1) Ce que le jury attend ✅ Lecture expressive courte + contexte
- [Comment citer sans alourdir : guillemets, incises, références – le guide clair ✂️🗨️](https://bien-ecrire.com/citer-sans-alourdir/) - ublic lycée / FLE / concours — Objectif : intégrer des citations lisibles, fidèles et légères. Tu repars avec des règles typographiques, des schémas d’intégration, des modèles prêts à copier et une checklist. 1) Les 3 principes d’or 💎 Fidélité : respecter le texte (orthographe, ponctuation, majuscules). Lisibilité : micro-citations intégrées à ta phrase >
- [Verbes transitifs & intransitifs](https://bien-ecrire.com/verbes-transitifs-intransitifs-2/) - Objectif : distinguer verbe transitif direct (VTD), transitif indirect (VTI), ambivalent (COD/COI) et intransitif (VI) — avec modèles, listes utiles, pièges, exercices. Vous avez des phrases-patron prêtes à copier. 1) Les 3 principes d’or 💎 Fidélité : respectez verbe + (préposition) + objet, orthographe et ponctuation. Lisibilité : après chaque règle, un exemple bref (pas
- [📚 Liste compacte — verbes transitifs / intransitifs (FLE)](https://bien-ecrire.com/📚-liste-compacte-verbes-transitifs-intransitifs-fle/) - Référence rapide, classée. Les verbes marqués ⚠️ changent de construction selon le sens. ✅ Verbes transitifs directs (VTD = COD sans préposition) accepter, accompagner, acheter, admirer, admettre, adopter, adorer, affirmer, aider (qqn), aimer, ajouter, allumer, améliorer, appeler, applaudir, arrêter, atteindre, attraper, augmenter (qqch), avaler, baisser, battre, blesser, boire, bouger (qqch), cacher, calmer, casser, changer (qqch),
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- [Symboles récurrents en poésie : de l’eau au feu – 20 clés d’analyse 🔥💧](https://bien-ecrire.com/symboles-poesie/) - Public lycée/FLE – Objectif : reconnaître et interpréter les symboles de l’eau et du feu dans un poème (procédés → effets → enjeux), avec exemples du domaine public + phrases-outils + mini-exercices. 1) Pourquoi parler de symboles ? ✅ Un symbole n’a pas un sens unique : il convoque un réseau (isotopies) d’images et d’idées
- [Narrateurs peu fiables : indices, effets, analyse 🎭🕵️‍♀️](https://bien-ecrire.com/narrateurs-peu-fiables/) - Public lycée / FLE • Objectif : reconnaître un narrateur peu fiable, analyser les procédés (narration/énonciation/focalisation), formuler une interprétation solide (procédés → effets → enjeux), avec exemples, phrases-outils et gabarits prêts à copier. 1) Définition express ✅ Un narrateur peu fiable est une voix dont on ne peut pas tout croire. Il déforme (volontairement ou
- [Accord du participe passé avec “laisser” et “faire” : la règle qui change tout ✅🔥](https://bien-ecrire.com/participe-laisser-faire/) - Public collège/lycée/FLE • Objectif : ne plus hésiter sur l’accord de fait et laissé. Tu repars avec la règle sûre, les cas particuliers, des exemples typés (avec ✔/✘), un test rapide, des exercices + corrections. 1) La règle éclair (à connaître par cœur) ⚡ FAIT + infinitif = invariable, toujours.La maison qu’il a fait construire.
- [Majuscules et minuscules en français : guide moderne et cas litigieux](https://bien-ecrire.com/majuscules-minuscules/) - Public collège/lycée/FLE • Objectif : appliquer des majuscules cohérentes, éviter les fautes « qui piquent l’œil », trancher les cas limites (État/état, Internet/internet, président/Président, etc.). Tu repars avec des règles sûres, des exemples typés (✔/✘), des tests rapides, un mémo final. 1) Principes généraux 🧭 Majuscule : début de phrase, noms propres (personnes, lieux, œuvres,
- [Le trait d’union : règles officielles + cas d’école](https://bien-ecrire.com/trait-dunion-2/) - Public collège/lycée/FLE • Objectif : savoir quand mettre (ou non) un trait d’union dans les mots composés, les nombres, les noms propres, les préfixes, l’inversion (parles-tu ?), et gérer les cas piégeux. Tu repars avec des règles sûres, des exemples typés (✔/✘), des gabarits prêts à copier, un mini-quiz. Typo utile : trait d’union (-)
- [Subjonctif ou indicatif après « après que / avant que / bien que »](https://bien-ecrire.com/subjonctif-ou-indicatif/) - Public collège/lycée/FLE • Objectif : savoir choisir le bon mode après après que, avant que, bien que. Tu repars avec la règle sûre, les concordances de temps, des exemples typés (✔/✘), des gabarits prêts à copier, un mini-quiz corrigé. 1) La règle éclair ⚡ après que + indicatif, toujours. (Jamais subjonctif.) avant que + subjonctif,
- [Place du pronom “en” : 10 erreurs fréquentes et corrections](https://bien-ecrire.com/place-du-pronom-en/) - Public collège/lycée/FLE • Objectif : placer en sans hésiter dans la phrase, avec la bonne négation, l’impératif, l’interrogation, les groupes de pronoms et les quantités. Tu repars avec 10 erreurs typiques corrigées, des règles sûres, des gabarits prêts à copier, un mini-quiz. 0) Rappel ultra-rapide ⚡ en remplace de + nom (origine, complément, quantité) ou
- [Reprise pronominale correcte : le, lui, y, en](https://bien-ecrire.com/reprise-pronominale-le-lui-y-en/) - 1) Tableau à lire en 10 secondes⏱️ Rappel placement (ordre fixe des pronoms devant le verbe) :me/te/se/nous/vous → le/la/les → lui/leur → y → en 2) Choisir le bon pronom : cas tranchés 🧭 A) le / la / les = COD Chose ou personne sans préposition.*Tu invites Marie ? — Oui, je **l’*invite. Accord
- [Synonymes : réaliser, noter, impacter… — emplois justes](https://bien-ecrire.com/synonymes-realiser-noter-impacter/) - Public collège/lycée/FLE • Objectif : éviter les calques, les verbes fourre-tout et les effets de mode. Tu repars avec des règles sûres, des équivalents précis selon le contexte, des exemples ✔/✘, un mémo décision et un mini-quiz. 1) Principes rapides 🧭 Choisir le sens précis plutôt que le verbe passe-partout. Remonter la construction : COD,
- [Lexique de l’argumentation : 40 verbes d’analyse pour copies solides](https://bien-ecrire.com/argumentation-verbes-danalyse/) - Public collège/lycée/FLE • Objectif : disposer d’un réservoir de verbes précis pour analyser, nuancer, convaincre et conclure sans verbe fourre-tout. Chaque entrée donne sens, construction, exemple-modèle, nominalisation utile. Rappel de posture : privilégie les verbes transitifs clairs, vérifie la préposition exigée, choisis un registre neutre-soutenu. A) Décrire, cadrer, présenter (7) décrire — présenter les caractéristiques.Construction
- [Commentaire composé : check-list avant de rendre la copie](https://bien-ecrire.com/commentaire-compose-check-list/) - Public lycée • Objectif : vérifier forme + fond en 3 minutes (ou 7 minutes version complète) pour gagner des points faciles. Coche ✔ au crayon en marge de ton brouillon, puis reporte les corrections essentielles. 1) Cap et fil conducteur 🎯 ✔ Problématique reformulée clairement en 1 phrase (pas une simple thèse). ✔ Annonce
- [Bac — figures de style incontournables : définitions + exemples](https://bien-ecrire.com/bac-figures-de-style/) - Public lycée • Objectif : reconnaître vite et commenter juste. Chaque entrée donne définition, indices de repérage, exemples (✔ correct / ✘ à éviter), et effet courant. 1) Comparer, substituer, détourner le sens (tropes) comparaisonDéf. : rapprochement explicite de deux éléments par un outil comparatif (comme, tel, pareil à, ainsi que).Repères : présence d’un comparant
- [Réviser une lecture cursive : fiche méthode + exemple rempli](https://bien-ecrire.com/reviser-une-lecture-cursive-fiche-methode-exemple-rempli/) - ublic collège/lycée/FLE • Objectif : préparer vite et bien une lecture cursive (contrôle, oral, écrit). Tu repars avec une fiche méthode vierge (à copier-remplir) + un exemple entièrement rempli (modèle), des questions types et une grille d’autoévaluation. 1) Fiche méthode — modèle vierge à remplir 🧰 Consigne : tiens-toi à 1 page (recto) pour le
- [Fiche mémo : niveaux de langage (familier, courant, soutenu)](https://bien-ecrire.com/fiche-memo-niveaux-de-langage-familier-courant-soutenu/) - Public collège/lycée/FLE • Objectif : reconnaître et choisir le bon registre selon la situation (copie, oral, entretien). Tu repars avec définitions claires, marqueurs typiques, tableaux d’équivalents, erreurs fréquentes, petits exercices. 1) Les trois niveaux — définitions et contextes 🧭 Familier : spontané, oral quotidien, relâché ; tolère l’ellipse et l’argot.Contextes : entre pairs, messages privés,
- [Connecteurs logiques avancés : enrichir sans surcharger (avec exemples)](https://bien-ecrire.com/connecteurs-logiques-avances-enrichir-sans-surcharger-avec-exemples/) - Public collège/lycée/FLE • Objectif : varier les liaisons, préciser le raisonnement, éviter l’effet « liste ». Tu repars avec un inventaire classé par nuance, l’indication courant/soutenu, des exemples modèles, des paires à ne pas confondre, un mémo dosage, des exercices. Typo rappel : en français, une espace avant : ; ! ?. Les connecteurs se
- [🔍 Particularités des verbes du premier groupe (-er)](https://bien-ecrire.com/🔍-particularites-des-verbes-du-premier-groupe-er/) - 🌱 Pourquoi se concentrer sur les verbes du premier groupe ? Les verbes du premier groupe sont souvent les premiers que l’on apprend (aimer, parler, marcher…).Ils sont réguliers, nombreux (plus de 90 % des verbes français !) et paraissent simples… mais ils réservent aussi quelques subtilités. 👉 Connaître leurs particularités permet d’éviter les fautes fréquentes,
- [🧩 La concordance des temps expliquée simplement](https://bien-ecrire.com/🧩-la-concordance-des-temps-expliquee-simplement/) - 🤯 Pourquoi tant de confusion ? La concordance des temps fait peur car elle semble complexe, pleine de règles, et parfois même incohérente.En réalité, c’est un système logique qui permet d’assurer la cohérence temporelle entre les verbes d’une phrase, en particulier lorsqu’un verbe est subordonné à un autre. 👉 L’idée : le temps du verbe
- [📜 Les terminaisons essentielles du passé simple](https://bien-ecrire.com/terminaisons-essentielles-du-passe-simple/) - 🧭 Pourquoi apprendre le passé simple ? Le passé simple est un temps littéraire, rarement utilisé à l’oral mais fondamental à l’écrit, surtout dans les récits (nouvelles, contes, romans, biographies…).Il exprime des actions achevées, ponctuelles, qui font avancer l’histoire. ✔️ « Il entra, regarda autour de lui, et disparut. » 👉 Pour lire, comprendre et
- [🎯 Maîtriser le subjonctif présent facilement : guide complet](https://bien-ecrire.com/subjonctif-present-2/) - 🤔 Pourquoi le subjonctif pose-t-il tant de problèmes ? Parce que le subjonctif : est souvent remplacé à tort par l’indicatif, possède des formes irrégulières, et surtout, il ne s’emploie pas seul : il dépend d’un autre verbe. 👉 Pourtant, il est essentiel pour écrire un français correct et nuancé, notamment dans les textes soutenus
- [🕰️ Imparfait ou passé composé ? Ce que vous devez vraiment comprendre](https://bien-ecrire.com/imparfait-ou-passe-compose/) - 🤯 Pourquoi cette distinction est-elle si difficile ? Parce que les deux temps racontent le passé, mais avec des valeurs très différentes.L’imparfait raconte ce qui durait, se répétait, faisait partie du décor.Le passé composé raconte ce qui est arrivé, s’est terminé, a marqué une rupture. 👉 Une même action peut donc être racontée à l’un
- [🔠 Pluriel des noms composés : les règles simples (et les exceptions à connaître)](https://bien-ecrire.com/pluriel-des-noms-composes/) - 🔍 Pourquoi cette règle est-elle si piégeuse ?Parce que les noms composés obéissent à des logiques grammaticales différentes selon la nature de chaque élément (nom, adjectif, verbe, préposition, etc.). Et surtout… parce qu’il n’y a pas une seule règle universelle. Heureusement, la nouvelle orthographe simplifie considérablement les choses. Elle propose une logique plus régulière d’accord
- [🤔 Participe passé des verbes pronominaux : les règles d’accord enfin clarifiées](https://bien-ecrire.com/participe-passe-verbes-pronominaux/) - 🔍 Pourquoi cette règle est-elle si redoutée ? Les verbes pronominaux se conjuguent toujours avec l’auxiliaire être. On pourrait donc penser que, comme pour tous les verbes avec être, le participe passé s’accorde automatiquement avec le sujet. Ce n’est pas si simple… En réalité, l’accord du participe passé des verbes pronominaux dépend de la fonction
- [🚶 Accord du participe passé avec être : la règle à connaître absolument](https://bien-ecrire.com/participe-passe-etre/) - 🔍 Un accord qui semble simple… mais qui cache des subtilités On apprend souvent que le participe passé employé avec l’auxiliaire être s’accorde avec le sujet. Et c’est vrai… la plupart du temps. Mais certaines situations — comme les inversions, les verbes pronominaux ou les participes suivis d’un infinitif — demandent un peu plus de
- [Savoir si un nom est masculin ou féminin en fonction de sa terminaison](https://bien-ecrire.com/masculin-feminin/) - 1. 🚹 Terminaisons masculines 1.1 "-age" 📚 Masculins typiques : le village 🏡, le fromage 🧀. Exceptions féminines : la plage 🏖️, la rage 😤. 1.2 "-ment" 💬 Exemples masculins : le document 📄, le sentiment 💖. 1.3 "-isme" 🧠 Exemples masculins : le capitalisme 💼, le tourisme 🌍. 1.4 "-eau" 🌊 Masculins typiques :
- [Méthode détaillée du commentaire littéraire](https://bien-ecrire.com/commentaire-litteraire/) - 1. Première lecture : exploration initiale 🔍 1.1 Contextualisation 📚 Lors de la première lecture, il est essentiel de se plonger dans le paratexte pour saisir le contexte de l'œuvre. Cela inclut une analyse attentive du titre, de l'auteur, de la date de publication, ainsi que des préfaces et des épilogues. Ces éléments fournissent des
- ["Heureux qui comme Ulysse", Du Bellay - méthode + commentaire littéraire](https://bien-ecrire.com/heureux-ulysse/) - 1. Première lecture : exploration initiale 1.1 Contextualisation "Heureux qui comme Ulysse" est un sonnet issu du recueil "Les Regrets", publié en 1558. Ce recueil marque le retour de Du Bellay en France après un séjour de quatre ans à Rome. 1.2 Identification du genre Il s'agit d'un poème, plus précisément d'un sonnet, qui est
- [Le statut du narrateur : comprendre sa place dans l'histoire 📚](https://bien-ecrire.com/statut-narrateur/) - Le statut du narrateur est un élément crucial dans la construction d'une histoire. Il définit la perspective à partir de laquelle le récit est raconté et influence directement la façon dont le lecteur perçoit les événements. Dans cet article, nous allons explorer les deux principaux statuts du narrateur et leurs implications sur la narration. 1.
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- [La virgule avec "et" 🤔](https://bien-ecrire.com/virgule-et/) - 1. 🙋‍♀️🙋‍♂️ Coordination de propositions indépendantes avec des sujets différents Lorsque "et" coordonne deux propositions indépendantes ayant des sujets différents, on met une virgule avant "et" : J'étais presque libérée de ton souvenir, et te voilà qui reviens me hanter ! Albert mange de la crème glacée, et son chien le regarde avec envie. Marie
- [Focus vocabulaire : la cerise sur le gâteau](https://bien-ecrire.com/cerise-gateau/) - Vous connaissez sûrement l'expression "la cerise sur le gâteau". Mais savez-vous vraiment ce qu'elle signifie et d'où elle vient ? Découvrons ensemble les secrets de cette formule gourmande, ainsi que d'autres expressions savoureuses qui évoquent ce fameux petit plus qui change tout ! Origine et signification de l'expression 🔍 L'expression « la cerise sur le
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- [Recherche 3 : Vérifier ses sources](https://bien-ecrire.com/recherche-3-verifier-sources/) - Il y a des sites qui donnent des informations servant uniquement à amuser et de sites de désinformation sur Internet. C’est pour cela qu’il est nécessaire de toujours vérifier ses sources. Lisez plutôt cette leçon de français proposée par Bienécrire pour savoir pourquoi il est important de privilégier les sites officiels pour les recherches sur la toile.
- ["S'en vouloir" ou "en vouloir à quelqu'un"](https://bien-ecrire.com/en-vouloir/) - 1. "S'en vouloir" : la colère contre soi-même 😞 Commençons par décortiquer l'expression "s'en vouloir". Que signifie-t-elle exactement ?S'en vouloir, c'est : Être fâché, déçu, irrité contre soi-même 😠 Se reprocher quelque chose, culpabiliser, avoir des remords 😔 Regretter une action, une parole, un comportement 😥 Quelques exemples pour bien comprendre : Je m'en veux
- ["Accorder de l'attention" vs "Faire attention"](https://bien-ecrire.com/attention/) - 1. "Accorder de l'attention" : considérer, s'intéresser 🎧 Commençons par décortiquer l'expression "accorder de l'attention (à quelqu'un ou quelque chose)". Que signifie-t-elle exactement ?Accorder de l'attention, c'est : Considérer une personne ou une chose comme digne d'intérêt, importante ✨ Lui consacrer du temps, de la concentration, de l'énergie ⏳ Être à son écoute, tenir compte
- [Évidence et preuve : deux notions à ne pas confondre](https://bien-ecrire.com/evidence-preuve/) - Qu'est-ce qu'une évidence ? 💡 Une évidence, c'est ce qui s'impose à l'esprit avec une telle force qu'on n'a besoin d'aucune démonstration pour en connaître la vérité ou la réalité. C'est une certitude absolue, quelque chose d'incontestable et d'indiscutable.Par exemple : C'est une évidence qu'il fait jour en plein midi. De toute évidence, il ne
- [Focus vocabulaire : le souci du détail ](https://bien-ecrire.com/le-souci-detail/) - Le souci du détail, c'est faire attention aux petites choses, même celles qui peuvent sembler insignifiantes à première vue. C'est être minutieux, précis et rigoureux dans son travail 1. Une personne qui a le souci du détail : Vérifie soigneusement son propre travail pour éviter les erreurs et les imperfections Prend le temps nécessaire pour bien
- [Quizz sur la littérature française (et leçon)](https://bien-ecrire.com/litterature-francaise/) - Le Moyen Âge Au Moyen Âge, la société était divisée en trois ordres. Lesquels ? a) Le clergé, la noblesse, le tiers-état b) Les bourgeois, les artisans, les marchands c) Les seigneurs, les vassaux, les serfs d) Les moines, les chevaliers, les vilains Quelle était la langue de la culture au Moyen Âge ? a) Le français b) Le latin c) L'occitan d)
- [COD, COI, COS, attribut du sujet : mes astuces pour les repérer](https://bien-ecrire.com/attribut-astucesreperer/) - Le COD est facilement reconnaissable puisqu’il répond à la question « qui ? » ou « que ? ». Le COI, quant à lui, répond à la question « à qui ?», « de qui ? », « à quoi ? », « de quoi ? » Quand le verbe utilisé est un verbe d’état,
- [Les homophones : « Son » ou « sont » ?](https://bien-ecrire.com/son-ou-sont/) - "Son" est un déterminant possessif, "sont" est le verbe être au présent.
- [Les homophones : « Ou », « Où », « Hou »,  « Août », « houe »,  « houx »](https://bien-ecrire.com/ecrire-son-ou/) - Comment écrire le son Ou
- [Douter vs. Se douter 🇫🇷🤔](https://bien-ecrire.com/douter-vs-se-douter-comprendre-la-difference-🇫🇷🤔/) - 1️⃣ "Douter" : L'incertitude 🤷‍♂️ Le verbe "douter" exprime l'incertitude ou le manque de confiance en quelque chose ou quelqu'un. Il est souvent utilisé dans des contextes où l'on remet en question la véracité ou la probabilité d'une affirmation ou d'une situation. Exemple : Je ne doute pas que tu réussiras. (Je suis sûr que
- [Ma meilleure astuce pour distinguer les déterminants des pronoms quand ils s’écrivent pareil (le, la, les, l’, leur)](https://bien-ecrire.com/distinguer-determinantspronoms/) - Un déterminant est suivi d’un nom. Par contre, un pronom est suivi d’un verbe. Il peut aussi remplacer un nom ou un groupe nominal. Lisez plutôt ce cours de français. Bienécrire vous indique en détail les astuces permettant de différencier aisément le déterminant d’un pronom. Il est important de comprendre la différence entre les déterminants
- [Deux Verbes, Deux Mondes : "Décrier" vs "Décrire" 🎭✍️](https://bien-ecrire.com/decrier-decrire/) - Décrier : Le Contestataire Linguistique 📣 Étymologie et Origines : "Décrier" vient du latin "de-" qui signifie "enlever" et "clamare" qui signifie "crier". Imagine ça comme crier contre quelque chose pour lui enlever sa valeur. Signification : "Décrier" signifie critiquer vivement quelque chose ou quelqu'un, souvent en le rendant public. C'est un peu le hashtag
- [Se sentir + infinitif](https://bien-ecrire.com/se-sentir/) - Sens Général La formule "se sentir + infinitif" sert à exprimer une impression subjective ou un ressenti personnel lié à une action spécifique. Elle implique un état émotionnel ou une sensation que le sujet éprouve par rapport à une potentialité ou une inclination à agir. Cette tournure met l'accent sur la perception interne plutôt que
- [Conjugaison avec "on"](https://bien-ecrire.com/conjugaison-on/) - Règle générale : « On » se conjugue toujours à la 3e personne du singulier. Cela signifie que les verbes utilisés avec « on » prennent la même forme que ceux conjugués avec « il » et « elle ». Exemple : On va au cinéma. (Identique à « Il va au cinéma. ») Accord
- [Sensibilité et susceptibilité](https://bien-ecrire.com/sensibilite-susceptibilite/) - La Sensibilité Définition La sensibilité en français se réfère à la capacité d'une personne à percevoir et à ressentir les stimuli externes de manière profonde. Elle concerne à la fois les sensations physiques (comme les sons ou les odeurs) et les émotions. Contextes d'Usage Personnalité : "Elle a une sensibilité artistique remarquable, ce qui transparaît
- ["Ce n'est pas terrible"](https://bien-ecrire.com/pas-terrible/) - Dire de quelque chose "ce n'est pas terrible" pourrait, à première vue, sembler simplement exprimer un jugement négatif modéré. Cependant, cette tournure dépasse la simple atténuation pour flirter avec l'expression d'un avis qui, selon le contexte, peut même s'avérer positif ou du moins acceptable. C'est l'art de la litote : nier une qualité négative pour
- [Les tournures restrictives (ne...rien etc.)](https://bien-ecrire.com/tournures-restrictives/) - 1. Ne...jamais Forme et Sens : "Ne + verbe conjugué + jamais" exprime qu'une action ou un état ne se produit à aucun moment. Exemples : Je ne sors jamais le soir. Jamais je n'accepterai cela. 2. Ne...rien Forme et Sens : "Ne + verbe conjugué + rien" nie totalement l'objet ou la chose dont
- [apprendre à + INFINITIF / apprendre + NOM](https://bien-ecrire.com/apprendre-2/) - 1. Apprendre à + Infinitif : L'Acquisition de Compétences Pratiques Lorsque "apprendre" est suivi de la préposition "à" et d'un infinitif, il met l'accent sur l'acquisition d'une compétence ou d'une habileté spécifique. Cette construction souligne un aspect pratique et souvent physique de l'apprentissage, où l'action elle-même est au cœur du processus. Exemples : J'apprends à
- [S'adapter, adapter, adopter](https://bien-ecrire.com/sadapter-adapter-adopter/) - S'adapter : La réponse au changement Définition : Se conformer à quelque chose, ajuster son comportement ou sa pensée à une situation ou à des circonstances nouvelles. Exemples : Les plantes s'adaptent aux conditions climatiques. Il faut s'adapter aux nouvelles technologies. Cette espèce s'est adaptée à son environnement. S'adapter souligne une forme de flexibilité ou
- [Aider quelqu'un à + infinitif](https://bien-ecrire.com/aider-quelquun/) - Formation et Structure Cette locution se construit autour de plusieurs éléments clés qui s'articulent pour former une expression complète de l'assistance : Le verbe "aider" : Employé ici comme action principale, il est conjugué selon le contexte et marque l'intention d'apporter un soutien. Le complément d'objet direct "quelqu'un" : Il désigne la personne ou le
- [Une connexion entre](https://bien-ecrire.com/connexion/) - Sens Général La formule "une connexion entre X et Y" révèle qu'il existe un rapport, un lien qui unit X à Y. Ce lien peut se manifester sous diverses formes : il peut être tangible ou intangible, visible ou invisible, direct ou indirect. La richesse de cette structure réside dans sa capacité à englober une
- [Ressasser](https://bien-ecrire.com/ressasser/) - Définition Précise Ressasser est l'acte de revenir constamment sur les mêmes pensées, les mêmes souvenirs, les faisant tourner en boucle dans son esprit sans répit. Cela implique une incapacité à se détacher de ces réflexions, à "tourner la page" et à avancer. Nuances de Sens Le verbe porte en lui une connotation fortement négative, associée
- [Insister pour](https://bien-ecrire.com/insister-pour/) - Sens et Utilisation La construction "insister pour + infinitif" est employée pour marquer une insistance appuyée, une réitération de la volonté ou du désir que l'action décrite par l'infinitif advienne. Elle suggère non seulement une répétition de la demande mais aussi une pression exercée pour surmonter les réticences ou les obstacles potentiels. Exemples : Il
- [Assister à/pour](https://bien-ecrire.com/assister/) - 1. Assister à + infinitifLa construction "assister à" est employée pour exprimer l'idée d'être présent en tant que spectateur ou témoin d'un événement. Il s'agit d'une position passive, où l'observateur ne joue aucun rôle actif dans le déroulement de ce qu'il observe.Exemples :J'ai assisté à l'ouverture des Jeux Olympiques. Ici, le locuteur était spectateur de
- [Ne pas + infinitif](https://bien-ecrire.com/ne-pas/) - Règle Générale La structure standard pour exprimer une négation avec un infinitif est : ne + verbe conjugué + pas + infinitif. Cette construction est utilisée pour nier l'action décrite par l'infinitif. Exemples : Je ne veux pas partir. Ils ne peuvent pas réussir. Tu ne dois pas mentir. Explication de la Règle L'infinitif, en
- [Les compléments circonstanciels](https://bien-ecrire.com/complements-circonstanciels/) - Les CC présentent plusieurs caractéristiques distinctives : Ils sont facultatifs : leur suppression ou déplacement dans la phrase ne change généralement pas le sens global de celle-ci. Ils sont souvent introduits par une préposition (à, dans, sur, pendant, pour, etc.) ou une locution prépositive (au moment de, à cause de, etc.), bien que ce ne
- [FLE- Révisions de la grammaire niveau A1](https://bien-ecrire.com/revisions-a1/) - 1. Les articles définis et indéfinis Les articles définis (le, la, les) désignent quelque chose de précis, tandis que les articles indéfinis (un, une, des) évoquent quelque chose de général. Définis : le (masculin), la (féminin), les (pluriel) Indéfinis : un (masculin), une (féminin), des (pluriel) 2. Les pronoms personnels sujets Singulier : je, tu,
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- [FLE - Tableaux de conjugaison niveau A2](https://bien-ecrire.com/tableaux-conjugaison/) - Classement par ordre alphabétique Attention : à l'impératif, on ne met pas la personne avant le verbe (tu, nous, vous) Pour les autres temps, les personnes ne sont pas indiquées dans le tableau, mais l'ordre est le suivant : je, tu, il/elle/on, nous, vous, ils/elles
- [📌 Le Subjonctif Présent en Français](https://bien-ecrire.com/subjonctif/) - 1️⃣ Formation du Subjonctif Présent 📘 Pour former le subjonctif présent, on prend généralement la 3e personne du pluriel du verbe au présent de l'indicatif, on enlève le "-ent" et on ajoute les terminaisons suivantes : -e, -es, -e, -ions, -iez, -ent. Exemple avec "parler" : que je parle que tu parles qu'il/elle/on parle que
- [FLE - les métiers](https://bien-ecrire.com/metiers/) - Exercice 1 : Associer Métier et Description Reliez chaque profession à sa description en faisant correspondre les numéros et les lettres. Médecin Enseignant Ingénieur Avocat Cuisinier Architecte Artiste Informaticien Journaliste Commerçant Pompier Vétérinaire Pharmacien Archéologue Psychologue Traducteur/Interprète Chef de projet Aide-soignant Mécanicien automobile Marin-pêcheur Boulanger Assistante maternelle (Nounou) Infirmier Maraîcher Électricien Plombier Agent immobilier Esthéticienne
- [FLE - 💼le travail, l'emploi](https://bien-ecrire.com/fle-le-travail/) - Le travail Vocabulaire et Expressions Clés Emploi : position occupée par une personne dans une entreprise ou une organisation. Métier : profession ou activité professionnelle spécialisée. Secteur d'activité : catégorie large dans laquelle s'inscrit un emploi (par exemple, santé, éducation, industrie). CV (Curriculum Vitae) : document résumant l'expérience professionnelle, la formation et les compétences. Lettre
- [QCM 📝 - Améliorez votre Maîtrise du Français : Mots et Expressions Clés pour une Dissertation](https://bien-ecrire.com/qcm-dissertation/) - Voici quelques expressions que vous pouvez croiser en dissertation et que vous devez connaître. Comprendre et Analyser 1. Mettre en lumière a) Illuminer physiquement un espace b) Clarifier un concept c) Diminuer l'importance d'un sujet d) Modifier la couleur d'un objet 2. Se pencher sur a) Incliner le corps vers un objet b)
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- [Rédaction 🏰 - ce qui rapporte vraiment des points](https://bien-ecrire.com/redaction-points/) - IntroductionLorsqu'il s'agit de noter une rédaction, plusieurs critères entrent en jeu. En tant qu'enseignante, je m'appuie sur un référentiel précis pour évaluer le travail de mes élèves. Voici comment je procède : 1️⃣ Structure et Logique (6 points) 🏗️ Introduction : Il est essentiel de bien poser le décor pour captiver le lecteur dès les
- [La Nature des Verbes : Les Acteurs de Nos Phrases 🎭](https://bien-ecrire.com/nature-verbe/) - IntroductionImaginez une scène de film. Qui est l'acteur principal qui donne vie à l'intrigue? Dans le monde des phrases, c'est le verbe. Il est au cœur de l'action, qu'elle soit réalisée ou subie par le sujet, ou qu'il décrive simplement un état. 1️⃣ Le Verbe : Un Acteur Caméléon 🎬 Action Menée : Le verbe
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- [Que sont la connotation et la dénotation ?](https://bien-ecrire.com/connotation-denotation/) - Un mot ne se limite pas à son sens premier ou sens dénoté. Derrière un mot en effet, il peut aussi y avoir un sens second compris dès par l’analyse du contexte, de la portée culturelle ou historique de la phrase intégrant ce mot avec un sens connoté. Dans cette leçon de français de Bienécrire,
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- [La polysémie des mots : sens propre/figuré, contextuel ; champ sémantique etc.](https://bien-ecrire.com/polysemie-mots/) - La polysémie est l’étude des sens d’un mot. Cette leçon de français de Bienécrire vous permet de différencier les différentes significations d’un mot donné selon que le sens soit concret, abstrait, propre, imagé… Cette leçon vous parle également du champ sémantique et de l’identification du sens d’un mot selon le contexte en lequel il est
- [Prédicat, complément de verbe, complément de phrase](https://bien-ecrire.com/predicat-verbephrase/) - Attention, ce thème n'est plus au programme de collège en France (on est revenus à des termes plus classiques). Je laisse l'article pour les personnes à qui cela peut servir (autres pays, université etc.) Sujet, Prédicat, Complément de Phrase Une phrase peut être décomposée en trois parties principales : le sujet, le prédicat et le
- [L'accord du participe passé : une démarche en trois étapes maximum pour savoir comment accorder le participe](https://bien-ecrire.com/laccord-participe3/) - Dans cette leçon de français, Bienécrire vous parle de 3 étapes simples et fiables pour accorder comme il faut le participe passé. En vous imprégnant de cette leçon, vous ne commettrez plus de fautes pour l’accord du participe passé, que le participe passé soit précédé de l’auxiliaire « être » ou « avoir », que
- [Le complément de phrase](https://bien-ecrire.com/complement-phrase/) - Un complément de phrase est reconnaissable par le fait qu’il peut être déplacé ou supprimé. Différenciez ce type de complément du complément essentiel en essayant de l’enlever. Assurez-vous alors que la phrase en question reste correcte sans ce complément. Pour plus de détails, lisez plutôt ce cours de français de Bienécrire. I. Définition du Complément
- [Le complément de phrase, le complément de verbe](https://bien-ecrire.com/complement-phraseverbe/) - Attention : ces termes ne sont plus ceux utilisés au collège en France I. Complément de phrase Définition : Le complément de phrase est un élément de la phrase qui apporte une information supplémentaire mais qui n'est pas nécessaire à la compréhension de la phrase. Il peut être supprimé sans que la phrase ne devienne
- [L'adverbe : première partie](https://bien-ecrire.com/adverbe-partie1/) - Utiliser des adverbes lors de la rédaction de textes, c’est enrichir ses phrases et les rendre plus compréhensibles, agréables à lire. Il vous est possible d’employer des adverbes qui, il faut le retenir, sont invariables. Vous pouvez également utiliser des locutions adverbiales. Un adverbe peut être enlevé d’une phrase sans modification du sens. Les adverbes
- [Adverbe 10 - ailleurs ou par ailleurs](https://bien-ecrire.com/ailleurs/) - « Je ne reste pas ici. Je vais ailleurs. » « Cet individu est strict ; par ailleurs il est intolérant. » Dans la première phrase, « ailleurs » indique un tout autre endroit ». Dans la deuxième phrase, « par ailleurs » est une locution adverbiale signifiant « de surcroît ». Plus de détails sur la différence entre « ailleurs » et « par ailleurs » dans cette leçon de français présentée par Bienécrire.
- [Il y a, une expression à remplacer (liste 8/9)](https://bien-ecrire.com/expression-il-y-a/) - Par quoi remplacer l'expression "il y a" pour éviter les répétitions ?
- [Accord du verbe avec les pronoms : lequel, laquelle, lesquels, lesquelles](https://bien-ecrire.com/avec-les-pronoms-lequel-laquelle-lesquels-lesquelles-laccord-nest-pas-forcement-comme-dhabitude-zoom-sur-les-regles-regissant-ces-pronoms/) - L’ACCORD SUJET-VERBE Un verbe s’accorde toujours avec son sujet. LEQUEL LAQUELLE Les pronoms lequel, laquelle, lesquels, lesquelles peuvent être relatifs ou interrogatifs. Exemple : Lesquels d’entre vous sont venus hier ? Mon ami, lequel est malade, doit aller à l’hôpital. Laquelle de nous partira en premier ? Les candidates, lesquelles seront jugées par le public,
- [Accord sujet-verbe avec qui pronom relatif](https://bien-ecrire.com/qui-relatif/) - L’ACCORDSUJET-VERBE Un verbe s’accorde toujours avec son sujet. PRONOMRELATIF « Qui » est toujours sujet de la subordonnée. (mais « à qui » sera C.O.I) Exemples : Mon oncle qui va à la chasse a ramené trois lapins. Les maisons qui sont au bout de la rue sont grandes. Mon frère a acheté ses jeux vidéos, qui étaient en
- [Sens et utilisation des pronoms "en" et "y"](https://bien-ecrire.com/utilisation-pronoms/) - Le pronom « en » remplace-t-il un groupe nominal dont la fonction est un COD ? Le pronom « y » peut-il remplacer des compléments circonstanciels introduits par « à » ? Lisez plutôt cette leçon de français concoctée par Bienécrire. Après lecture, vous saurez utiliser correctement les pronoms « en » et « y
- [Signification et accord de "tel"](https://bien-ecrire.com/signification-tel/) - Le mot « tel » s’accorde-t-il en genre et en nombre quand il est rattaché à un nom au féminin ou au pluriel ? Y-a-t-il des cas où le mot « tel » ne s’accorde pas avec un nom au féminin ou au pluriel auquel il se rattache ? Bienécrire vous parle de tout cela
- [Nom ou verbe ? Travail ou travaille ? Conseil ou conseille ? Détail ou détaille ?](https://bien-ecrire.com/nom-verbe/) - « Je travaille » mais « l’enseignement est un travail ». Faites attention à ne pas confondre le verbe « travailler » et le nom « travail » quand vous les utilisez dans des phrases. Bienécrire a pris le temps de rédiger un cours de français et d’orthographe pour que vous ne commettiez pas d’erreur
- [Les différents types d'adverbes : lieu, manière, temps et bien d'autres !](https://bien-ecrire.com/types-dadverbes/) - « Je marche doucement », « Il tourne à gauche », « Demain est un autre jour ». Dans ces phrases, vous remarquerez que les adverbes permettent de donner de précisions afin que le message que vous faites passer soit clair et compris de tous. Bienécrire vous donne ici des détails sur les types d’adverbes
- [Plus tôt et plutôt, distinguer ces homophones](https://bien-ecrire.com/plutot-homophones/) - Plus tôt ou plutôt ? Découvrez la règle. La langue française regorge de nuances qui peuvent parfois prêter à confusion, même pour les locuteurs natifs. Les expressions "plutôt" et "plus tôt" en sont un exemple parfait. Malgré une prononciation similaire, ces deux expressions ont des significations et des utilisations distinctes. Plutôt "Plutôt" est un adverbe
- [Sur, sûr et sûre, distinguer ces homophones](https://bien-ecrire.com/sur-homophones/) - Une leçon complète pour vous permettre de distinguer chacun des homophones sur, sûr et sûre. Sur (préposition) : C'est une préposition qui indique généralement une position ou une direction. Elle signifie souvent "au-dessus de" ou "à la surface de". Par exemple : "Le chat est sur la table." Sur (adjectif) : En français, "sur" peut
- [Même et mêmes](https://bien-ecrire.com/meme-memes/) - Même ou mêmes ? Quelle est la signification de chacun de ces homophones. "Même" en tant qu'adjectif : Il sert à indiquer l'identité ou la similitude. Par exemple, "Nous avons le même âge" ou "C'est la même chose". Il peut être remplacé par "identique" ou "semblable. "Même" après un pronom : Il sert à renforcer
- [Les signes de ponctuation : comment les utiliser (première partie)](https://bien-ecrire.com/signes-ponctuation/) - Quand vous rédigez des phrases ou un texte, pensez à placer correctement les signes de ponctuation. Le point sert par exemple à terminer une phrase. Le point d’interrogation termine une phrase interrogative. Le point d’exclamation termine une phrase qui exprime un sentiment ou une émotion, les trois points de suspension expriment une énumération qui ne
- [Peu, peux, ou peut ?](https://bien-ecrire.com/peu-peux/) - Peu, peux, ou peut ? Comment choisir ? Le français est une langue qui regorge de nuances. Certains mots peuvent sembler similaires à l'écoute, mais ils ont des sens complètement différents. C'est le cas des mots "peu", "peux" et "peut". Comprendre ces différences est essentiel pour maîtriser le français. Voici une explication de ces trois
- [Qu'est ce qu'un verbe pronominal ?](https://bien-ecrire.com/verbe-pronominal/) - Découvrez ce qu'est un verbe pronominal. Qu'est-ce qu'un verbe pronominal ? Un verbe pronominal est un verbe qui comprend un pronom réfléchi (me, m', te, t', se, s', nous, vous) qui se réfère toujours à la même personne et au même nombre que le sujet. Exemples Je me balade en ville (verbe se balader) Ils
- [Des, dès et dais, distinguer ces homophones](https://bien-ecrire.com/des-homophones/) - Des, dès ou dais ? Découvrez la règle. https://youtu.be/C12u_lBMyB8 "Des" : Il s'agit du pluriel des articles indéfinis "un" et "une". Il est généralement utilisé avant un nom pluriel pour indiquer une quantité indéterminée. Par exemple, "J'ai des amis à Paris" signifie que j'ai un certain nombre d'amis à Paris, mais je ne précise pas
- [Les temps composés, quelle est leur valeur](https://bien-ecrire.com/temps-composes2/) - Quelle est la valeur des temps composés ? Plus-que-parfait, futur antérieur, passé composé, passé antérieur, subjonctif passé, subjonctif plus-que-parfait, conditionnel passé, infinitif passé • Le passé composé : action au passé/à la place du passé simple dans les récits non littéraires. Exemple : "Hier, j'ai mangé une pomme." • Le plus-que-parfait (indicatif) : antériorité par
- [Les terminaisons verbales homophones er, é, ez](https://bien-ecrire.com/les-terminaisons/) - Apprenez à distinguer les terminaisons verbales homophones er, é et ez grâce à quelques astuces simples. Terminaison en "er" : Cette terminaison correspond généralement à l'infinitif des verbes du premier groupe (ceux qui se terminent par "er"). Pour s'assurer de cette terminaison, on peut remplacer le verbe par "vendre". Par exemple, dans la phrase "Il
- [Les homophones: ces, ses, c'est, sait sais et s'est](https://bien-ecrire.com/les-homophones/) - Quand devons nous utiliser chacun de ces homophones : ces, ses, c'est, sait, sais et s'est ? Comment les différencier? La maîtrise de la langue française nécessite la compréhension et la distinction entre plusieurs mots qui peuvent sembler similaires phonétiquement, mais qui diffèrent en signification, en usage et parfois en orthographe. Ces mots, appelés homophones,
- [Les homophones d'en, dans, dent, den](https://bien-ecrire.com/homophones-dans/) - Un guide appuyé par des exemples pour vous apprendre à distinguer les homophones d'en, dans, dent et den. Le français est une langue riche et complexe, avec de nombreux mots qui sonnent de façon similaire mais ont des significations différentes. Voici une explication de la différence entre "d'en", "dans" et "dent". D'en "D'en" est une
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- [Verbe occasionnellement pronominal (verbe 11/20)](https://bien-ecrire.com/occasionnellement-pronominal-2/) - S’opposer, s’amuser, s’adresser sont tous des verbes occasionnellement pronominaux, car ils peuvent exister sous la forme pronominale ou pas selon le contexte!
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- [Structurer une rédaction : introduction, développement, conclusion (rédaction 4/7)](https://bien-ecrire.com/structurer-redaction/) - Pour la logique et la fluidité quand vous racontez une histoire complète, il faut au moins une introduction, un développement et une conclusion. Voyez comment tout cela s’agence en vue d’une histoire intéressante via cette leçon de Français de Bienécrire. I. Introduction : L'introduction doit être accrocheuse pour capter l'intérêt du lecteur dès les premières
- [Ecrire une lettre officielle en français (rédaction 7/7)](https://bien-ecrire.com/rediger-lettreofficielle/) - Quand vous recherchez un emploi ou un stage, quand vous désirez résilier un bail de location ou lorsque vous faites une demande de papier administratif à la mairie, vous êtes amené à rédiger à une lettre officielle. Cette leçon de français souligne que ce type de lettre est régi par des normes. Outre la présentation
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- [Qu’appelle-t-on verbes de parole ? Quand les utilise-t-on ?](https://bien-ecrire.com/verbes-deparole/) - Les verbes de parole servent essentiellement pour rapporter une parole dans un discours direct et indirect. Plus de détails sur les verbes introducteurs dans cette leçon de français qui vous est proposée par Bienécrire. Les verbes de parole ont un rôle central dans la communication, surtout lorsqu'il s'agit de rapporter des discours en direct ou
- [M’ont/mon/mont :  comment choisir le bon homophone ?](https://bien-ecrire.com/montmonmont-choisir/) - « Ils m’ont dit de partir. » « C’est mon stylo. » « Ce dieu grec habite sur le mont Olympe. » Ne confondez plus ces trois homophones « m’ont », « mon » et « mont ». Cette leçon de français de Bienécrire renforcera vos compétences sur le sujet et vous aidera à mieux
- [La forme impersonnelle (il pleut, il faut)](https://bien-ecrire.com/forme-impersonnelle/) - La forme impersonnelle se conjugue à la troisième personne du singulier : « il pleut », « il faut que »… Le sujet « il » ne se réfère ni à une personne ni à un objet. Il existe des verbes toujours à la forme impersonnelle comme « il vente », « il faut que
- [Quoique ou quoi que, comment faire la différence ?](https://bien-ecrire.com/quoiquequoi-difference/) - La locution pronominale « quoi que » veut dire « quelle que soit la chose qui » et la conjonction de subordination quoique », « bien que ». Pour plus d’indices permettant de différencier ces deux notions, lisez plutôt cette leçon de français proposée par Bienécrire. Dans la langue française, il est parfois facile de
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- [Les verbes du troisième groupe : deuxième partie](https://bien-ecrire.com/erbes-troisiemegroupe/) - Des changements particuliers peuvent s’opérer pour la conjugaison des verbes irréguliers du troisième groupe. Voilà pourquoi Bienécrire vous présente les verbes irréguliers du troisième groupe dans cette leçon de français ainsi que les bonnes façons de les conjuguer. Soyez attentif aux changements à effectuer pour la conjugaison de chaque type de verbe irrégulier du troisième
- [Valeur de l’infinitif passé](https://bien-ecrire.com/valeur-linfinitif/) - L’infinitif passé s’emploie pour exprimer la surprise, la cause ou encore pour indiquer une antériorité par rapport à une proposition principale. Dans cette leçon de français, Bienécrire vous parle de la forme de l’infinitif passé et de ses valeurs. Construction : l'auxiliaire être ou avoir conjugué à l'infinitif présent + le participe passé du verbe
- [Le plus-que-parfait de l’indicatif : formation et valeurs](https://bien-ecrire.com/plus-parfait/) - Conjuguer un verbe au plus-que-parfait de l’indicatif consiste à utiliser l’auxiliaire être ou avoir à l’imparfait plus le participe passé de ce même verbe. En ce qui concerne l’emploi du plus-que-que parfait, il convient de l’utiliser pour exprimer une politesse, exprimer une antériorité par rapport à une autre action passée, indiquer une action passée non
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- [Orthographe 8 - La lettre N devant le M, B ou le P](https://bien-ecrire.com/lettre-m-b-p/) - Savez-vous placer la lettre M devant le M, B ou P ? La réponse ici.
- [Le déterminant numéral cardinal (déterminant 8/13)](https://bien-ecrire.com/determinant-cardinal/) - Longtemps connus sous la dénomination d’adjectif numéral cardinal, on l’appelle désormais déterminant numéral cardinal. Ce sont notamment des mots, ou plutôt des nombres, comme « un », « deux », « trois »… On utilise les déterminants numéraux cardinaux pour dénombrer des personnes, des animaux et des choses. Vous aurez toutes les précisions nécessaires sur le déterminant numéral cardinal dans cette leçon de français de Bienécrire.
- [La voix active et passive](https://bien-ecrire.com/active-passive/) - Définitions Voix active La voix active est une structure grammaticale où le sujet réalise l'action. Pour identifier une phrase à la voix active, il suffit de voir si le sujet est l'acteur de l'action. Par exemple, dans "Papa assomme le voleur", "Papa" est celui qui réalise l'action, donc la phrase est à la voix active.
- [Préposition utilisée devant le complément d'agent à la voix passive 🤔: PAR ou DE](https://bien-ecrire.com/preposition-utilisee-devant-le-complement-dagent-a-la-voix-passive/) - Celui qui fait l'action ce n'est donc pas le sujet, mais c'est le complément d'agent. On peut le mettre ou ne pas le mettre, mais s'il y est, il est introduit par une préposition. La plupart du temps, cette préposition c'est par. Par exemple, classique : La souris est mangée par le chat. Exceptions :
- [Noms pluriels 4 - en -ail, -eil et -euil](https://bien-ecrire.com/noms-ail-eil-euil/) - Comment écrire les noms en -ail, -eil et -euil ? Dans cet article, vous aurez la réponse.
- [L’impératif présent : valeurs](https://bien-ecrire.com/imperatif-present-2/) - Utilisez l’impératif présent pour exprimer un ordre et pour dispenser des conseils. Ce temps de verbe s’emploie également dans des formules de politesse du genre « excusez-moi ! » Pour exprimer l’interdiction, il suffit de mettre l’impératif présent à la forme négative. Prenez le temps de lire ce cours de français de Bienécrire pour des précisions à ce sujet.
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- [Répérer les classes grammaticales : les déterminants](https://bien-ecrire.com/le-determinant/) - Un déterminant est un mot qui précède le nom, permettant de définir ce nom plus précisément. Ils sont essentiels pour la structure de la phrase. Examinons plus en détail les différentes catégories de déterminants. 1. Les Articles Définis Les articles définis sont utilisés quand le nom qu'ils précèdent est connu par le locuteur et
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- [Français - Quizz niveau 6e](https://bien-ecrire.com/quizz-6e/) - Voici 10 questions niveau 6e. 1/ « Besançon » est un : a) nom commun b) nom propre c) verbe d) adjectif b) C’est un nom de ville et il commence par une majuscule. 2/ Parmi les propositions suivantes, laquelle est un article défini ? a) quelques b) une c) les d) parce que c) Ne confondez pas
- [3.15.Vous de politesse, nous de majesté, nous de modestie : accord avec un sujet singulier](https://bien-ecrire.com/vous-politesse/) - Nous allons voir comment on accorde un pronom pluriel représentant un singulier : vous de politesse, nous de majesté, nous de modestie. N’oubliez pas que vous pouvez vous inscrire à ma newsletter afin de recevoir une liste structurée de mes vidéos. Pour cela, il vous suffit d’aller sur mon site bien-ecrire.com. Allons-y. Commençons par le
- [3.16. Accord dans les expressions figées](https://bien-ecrire.com/accord-expression-figee/) - Nous, allons voir comment on accorde une expression figée. vive, qu’importe, peu importe, soit et reste. Certains verbes sont utilisés au sein d’expressions figées. Exemples : Vive les mariés ! Qu’importe les résultats ! Peu importe les conséquences ! Soit deux droites perpendiculaires […]. Reste deux meubles à déménager. Ces mots sont généralement vus comme
- [Radical, préfixe, suffixes : exercices (formation des mots 2/3)](https://bien-ecrire.com/la-formation-des-mots-prefixe-radical-suffixe-exercices/) - Je vais vous proposer des exercices sur la formation des mots : préfixe, radical et suffixe. Avant de commencer, sachez que vous pouvez vous inscrire à ma newsletter afin de recevoir une liste structurée de mes vidéos. Pour cela, il vous suffit d’aller sur mon site bien-ecrire.com. C’est parti pour l’exercice. Commençons avec le mot
- [3.13. Accord avec "autant que", "comme",  "au même titre que", "ainsi que".](https://bien-ecrire.com/accord-comparatif/) - Est-ce que je dois dire : le chien comme le loup est un canidé ou le chien comme le loup sont des canidés ? Réponse et explication de la règle dans cette vidéo d’un niveau avancé. Commençons par le comparatif d’égalité Les comparatifs d’égalité sont des locutions mettant sur le même plan deux éléments. Exemple
- [Accord avec "entre" et "parmi"](https://bien-ecrire.com/accord-entre-parmi/) - PREPOSITION D’ENTRE/PARMI Les prépositions d’entre et parmi introduisent un complément. Exemples : Cinq d’entre eux étaient fatigués. Ceux d’entre vous qui se désigneront volontaires seront récompensés. Lui parmi tant d’autres était le plus beau. Six personnes parmi le groupe devront abandonner. La préposition ne fait que préciser le sujet, elle ne fonctionne pas comme une
- [Accord du verbe avec les conjonctions : et, ni, ou, moins que, plutôt que](https://bien-ecrire.com/accord-conjonction/) - CONJONCTION DE COORDINATION Habituellement, des sujets juxtaposés ou coordonnés par « et » sont pluriels Exemples : Toi et moi sommes allés à la plage. Ton frère et ma sœur semblent s’apprécier. Ses amis, sa famille et lui sont partis à la plage. Dans certains cas, cependant, des sujets juxtaposés ou coordonnés par « et » peuvent être au
- [Accord avec les nombres, fractions et pourcentages](https://bien-ecrire.com/accord-fractions/) - L’ACCORD SUJET-VERBE Un verbe s’accorde toujours avec son sujet. NOMBRE et FRACTION Le pluriel commence à deux. Exemples : Un vélo tout neuf m’attend à la maison. Une part et demi me suffit. Pas un n’acceptera de telles conditions. On accordera cependant avec le nombre dans les cas de « moins de deux » et « plus d’un ».
- [Accord avec les noms collectifs (la plupart de etc.)](https://bien-ecrire.com/accord-nom-collectif/) - NOMCOLLECTIF Les noms collectifs peuvent être employés seuls. Ils s’accordent alors avec leur nombre. Exemples : La troupe attendait dehors. Des foules dévalaient la colline. Le groupe se sentait fort. La majorité est venue à l’assemblée. Quand ils suivent un article indéfini et précède un nom pluriel, l’accord est libre. Exemples : Une multitude d’insectes
- [Accord avec les pronoms et déterminants indéfinis](https://bien-ecrire.com/comment-accorde-t-on-le-verbe-avec-un-pronom-ou-un-determinant-indefini/) - PRONOM INDEFINI Les pronoms indéfinis singuliers s’accordent à la troisième personne du singulier. Exemples : Personne n’a jugé bon de m’avertir. Aucun ne me plaît. Quelqu’un m’a cambriolé. Nul ne sera favorisé et rien ne sera pardonné. Chacune a réussi son objectif. L’un a raison, l’autre a tort. Les pronoms indéfinis pluriels s’accordent à la
- [Accord avec qui, pronom interrogatif](https://bien-ecrire.com/qui-interrogatif/) - L’ACCORDSUJET-VERBE Un verbe s’accorde toujours avec son sujet. PRONOM INTERROGATIF Le pronom qui peut être un pronom interrogatif. Exemples : Qui se gare sur ce parking ? Qui sont ces gens ? Qui ira à la mer durant les vacances ? Qui êtes-vous ? Qui allons-nous voir ? Il peut interroger sur l’identité d’un sujet,
- [🕰️ Les Modes Atemporels en Français : Une Chronologie Relative](https://bien-ecrire.com/modes-atemporels/) - Un mode atemporel en français n'exprime pas un moment précis dans le temps, il se situe plutôt dans une chronologie relative. En d'autres termes, un mode atemporel ne permet pas de localiser l'événement dans le temps de manière absolue. Ce sont des modes qui ne sont pas définis par une ligne du temps spécifique, mais
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- [🕰️ La Chronologie des Temps du Présent : Comprendre l'Indicatif Présent et le Passé Composé](https://bien-ecrire.com/chrono-temps-present/) - Le français a plusieurs manières d'exprimer le présent. Si le présent de l'indicatif est le plus courant, le passé composé peut également être utilisé pour décrire des actions récentes ou immédiates. L'Indicatif Présent et ses Variations L'indicatif présent est utilisé pour décrire le moment présent et son encadrement temporel immédiat : le passé récent et
- [📘 La Fonction du Verbe : Comprendre le Rôle du Verbe dans une Phrase](https://bien-ecrire.com/fonction-verbe/) - Le verbe joue un rôle essentiel dans notre langage. Que ce soit pour décrire une action, un état ou une condition, il est le noyau autour duquel s'articule le reste de la phrase. Le Verbe en tant que Nature et Fonction Il est important de distinguer deux aspects du verbe : sa nature et sa
- [Chronologie des Temps Périphrastiques](https://bien-ecrire.com/chronologie-des-temps-periphrastiques/) - Une périphrase verbale est une forme verbale constituée d'un semi-auxiliaire - un verbe qui a perdu son sens premier - et ensuite d'un infinitif. Les périphrases verbales peuvent donner des indications temporelles précises. Elles s'emploient généralement au présent du discours ou à l'imparfait du récit. Le Passé Récent (venir de + infinitif) Indique une action
- [Chronologie des temps : chronologies absolues et relatives](https://bien-ecrire.com/chronologie-des-temps-chronologies-absolues-et-relatives/) - Chronologie des temps : chronologies absolues et relatives Les temps permettent de situer l'action dans le temps. Justement, on dit qu'ils expriment des valeurs temporelles spécifiques. On peut exprimer la position d'une action dans le temps de deux manières : premièrement avec une chronologie absolue, deuxièmement avec une chronologie relative. Chronologie absolue Avec une chronologie
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- [Comment différencier la voix active et la voix passive 🎭](https://bien-ecrire.com/comment-differencier-la-voix-active-et-la-voix-passive/) - Pour différencier la voix active et la voix passive, il est essentiel de se poser les questions suivantes : 1. Qui agit ou quel est le rôle du sujet ? Si le sujet agit, c'est la voix active. Si le sujet subit l'action, c'est la voix passive. Exemple : Le chat attrape la souris. (voix
- [Chronologie des temps du discours](https://bien-ecrire.com/recit-discours/) - Chronologie des temps du discours La différence entre récit et discours La différence entre récit et discours est que le récit est à l'écrit alors que le discours se tient à l'oral. Forcément, à l'oral, on utilise un lexique et une grammaire plus simple qu'à l'écrit dans un récit. On utilise également des temps plus
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- [Savoir avec quel auxiliaire,  "être" ou "avoir", s'emploie un  verbe](https://bien-ecrire.com/savoir-avec-quel-auxiliaire-etre-ou-avoir-semploie-un-verbe/) - Savoir avec quel auxiliaire, "être" ou "avoir", s'emploie un verbe Quand on conjugue aux temps composés (passé composé, plus-queparfait, futur antérieur, passé antérieur), nous devons savoir si le verbe se conjugue avec l'auxiliaire avoir ou avec l'auxiliaire être. Quand le verbe est transitif, on utilise l'auxiliaire "avoir". Exemple: acheter. Rappel: Un verbe transitif est un
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- [La concordance des temps : mode de la proposition principale et celui de la subordonnée](https://bien-ecrire.com/mode-proposition/) - La concordance des temps requiert une subordination, où une proposition principale agit comme le pilier central de la phrase. Cette proposition principale peut être conjuguée à différents modes. Proposition Principale Indicatif : "J'affirme qu'il sera en retard." 'Affirmer' est le verbe de la proposition principale, conjugué à l'indicatif présent. Je pensais qu'il viendrait." 'Penser' est
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- [Conjugaison de l'infinitif 1  – infinitif présent, infinitif passé](https://bien-ecrire.com/infinitif/) - L’infinitif présent n’est autre que la forme infinitive d’un verbe. Le verbe à l’infinitif se termine par –er –ir ou –re selon le groupe auquel il appartient. L’infinitif passé, quant à lui, est à conjuguer avec l’auxiliaire « être » ou « avoir » plus le participe passé du verbe concerné. Bienécrire note, dans cette leçon de français, la nécessité de prendre en considération les règles d’accord du participe passé pour la conjugaison à l’infinitif passé.
- [Lire de façon expressive](https://bien-ecrire.com/lecture-expressive/) - Bienécrire vous explique en détail les techniques de la lecture expressive dans cette leçon de français.
- [Le conditionnel présent : formation](https://bien-ecrire.com/conditionnel-present/) - Pour que vous n’ayez plus de difficultés quant à la conjugaison d’un verbe au conditionnel, prenez le temps de lire cette leçon de conjugaison proposée par Bienécrire. Ainsi, vous éviterez à chaque fois les fautes de français lorsque vous êtes amené à conjuguer un verbe au conditionnel.
- [Lecture 2 – h muet, h aspiré](https://bien-ecrire.com/lecture-muet/) - Pour bien écrire en français, les règles du h muet et h aspiré sont à maîtriser.
- [Conseils quand vous ne comprenez rien à votre livre](https://bien-ecrire.com/lecture-conseils/) - La maîtrise de la lecture, c’est quelque chose qui s’acquiert en adoptant les bonnes habitudes.
- [L’accord du participe passé : une démarche en trois étapes maximum pour savoir comment accorder le participe.](https://bien-ecrire.com/conjuguer-participe/) - Qu’en est-il des règles d’accord si le participe passé n’est pas précédé d’un auxiliaire conjugué ? Comment accorder le participe passé s’il est précédé de l’auxiliaire avoir ? L’accord avec le nom est-il de rigueur si le participe passé est employé avec l’auxiliaire avoir ? Et si le COD est placé avant le participe ? Les réponses à toutes ces questions dans cette leçon dans cette leçon de français de Bienécrire.
- [Définition des classes de mots](https://bien-ecrire.com/classes-mots/) - La maîtrise de la grammaire conditionne la maîtrise de l’orthographe et aussi l’expression correcte en français. Dans cette leçon de français, Bienécrire définit avec précision et concision ce qu’est la grammaire et parle des enjeux de l’apprentissage de cette science de la linguistique.
- [Les classes de mots variables](https://bien-ecrire.com/classes-variables/) - Mots variables Les classes grammaticales qui varient : en genre (masculin/féminin) ou en nombre (singulier/pluriel) sont appelées classes grammaticales variables. Dans la catégorie des mots variables, on peut distinguer : Les nomsLes déterminantsLes verbesLes pronomsLes adjectifs qualificatifs Les noms : Les noms sont des mots qui permettent de désigner un être (personne ou animal) ou
- [Le nom : comment le repérer](https://bien-ecrire.com/propre-commun-2/) - Le substantif ou nom désigne un être vivant, une chose abstraite ou concrète. Avec un déterminant qui l’accompagne, le nom peut avoir des fonctions différentes dont attribut du complément d’objet, épithète détaché… Vous comprendrez mieux le nom et ses fonctions en vous imprégnant de cette leçon de français de Bienécrire.
- [Participe passé ou à l'infinitif ? Version très simplifiée](https://bien-ecrire.com/participe-infinitif/) - Pour être certain de l’orthographe à la forme infinitive ou au participe passé d’un verbe du premier groupe, l’astuce et de remplacer ce même verbe par un autre au troisième groupe et vérifier l’excellence de la sonorité. Lisez plutôt cette leçon de français proposée par Bienécrire pour comprendre cette astuce qui marche à tous les coups.
- [Fut ou fût ? Eut ou eût ?](https://bien-ecrire.com/fut-eut/) - Au passé simple et passé antérieur de l’indicatif, l’auxiliaire « être » ou « avoir » conjugué aux temps indiqués ne prend pas d’accent circonflexe à la troisième personne du singulier. Si la conjugaison est au subjonctif imparfait ou au subjonctif plus-que-parfait, à la troisième personne du singulier, on écrit « fût » pour l’auxiliaire être et « eût » pour l’auxiliaire avoir. Voyez plutôt les précisions sur cette leçon de conjugaison sur le site Bienécrire.
- [Conjugaison du participe présent et du gérondif](https://bien-ecrire.com/participe-present/) - Si le participe présent est une forme verbale et qu’il accepte un complément d’objet ou un complément circonstanciel, le gérondif, lui, est une forme adverbiale d’un verbe donné. Cette leçon de français vous est proposée par Bienécrire afin que vous ne confondiez plus le gérondif et le participe présent.
- [Conjugaison du subjonctif passé](https://bien-ecrire.com/passe-subjonctif/) - Pour conjuguer un verbe au subjonctif passé, il faut utiliser l’auxiliaire être ou avoir conjugué au subjonctif présent et ensuite ajouter le participe passé du verbe à conjuguer. Cette leçon de français de Bienécrire vous donne des détails sur ce sujet tout en vous montrant la conjugaison des verbes être et avoir au subjonctif présent.
- [L'imparfait du subjonctif](https://bien-ecrire.com/imparfait-subjonctif/) - Pour conjuguer un verbe au subjonctif imparfait, il faut d’abord le conjuguer à la deuxième personne du singulier du passé simple. Enlever ensuite le « s » final et ajouter les terminaisons de l’imparfait du subjonctif. Bienécrire vous montre les terminaisons des verbes conjugués à l’imparfait du subjonctif dans cette leçon de français.
- [Le plus-que-parfait du subjonctif : conjugaison](https://bien-ecrire.com/plus-parfait-subjonctif-conjugaison/) - Dans cette leçon de français proposée par Bienécrire, vous allez apprendre comment conjuguer un verbe à l’imparfait du subjonctif. Une fois cela maîtrisé, vous analyserez et assimilerez ensuite, toujours dans cette même leçon, comment former le plus-que-parfait de l’indicatif avec l’auxiliaire être ou avoir à l’imparfait du subjonctif plus le participe passé du verbe à conjuguer.
- [Mode indicatif, quel temps choisir ?](https://bien-ecrire.com/indicatif-temps/) - Les temps de l’indicatif ont chacun leur valeur. Autrement dit, ils s’utilisent selon un contexte précis. L’imparfait et le passé simple sont par exemple les temps à utiliser dans un récit. Pour indiquer une action passée dont le début et la fin sont bien précises, il faut utiliser le passé simple. Découvrez les valeurs des temps de l’indicatif en lisant cette leçon de français qui vous est proposée par Bienécrire.
- [Quand utiliser l’imparfait ? Les 5 cas où il convient mieux que le passé simple.](https://bien-ecrire.com/indicatif-passe/) - L’imparfait et le passé simple s’entremêlent et se complètent dans une narration. Vous devez toutefois savoir avec précision quand utiliser l’imparfait à la place du passé simple et inversement. Prenez le temps de lire cette leçon de français. Bienécrire vous indique les 5 cas où il conviendrait d’utiliser l’imparfait plutôt que le passé simple dans une narration.
- [Recherche 2 - Comment trouver des informations sur internet ?](https://bien-ecrire.com/recherche-2-trouver-informations-internet/) - A partir de mots clés choisis, il vous est facile de faire des recherches sur Internet. Utilisez aussi les boutons Ctrl + F pour trier facilement les résultats sortis par le moteur de recherche. Plus de précisions dans cette leçon de français proposée par Bienécrire.
- [Quand employer le passé simple ? Les 4 cas où il convient mieux que l'imparfait.](https://bien-ecrire.com/passe-simple-2/) - L’imparfait et le passé simple s’entremêlent et se complètent dans une narration. Vous devez toutefois savoir avec précision quand utiliser l’imparfait à la place du passé simple et inversement. Prenez le temps de lire cette leçon de français. Bienécrire vous indique les 5 cas où il conviendrait d’utiliser l’imparfait plutôt que le passé simple dans une narration.
- [Infinitif présent : valeurs](https://bien-ecrire.com/infinitif-present/) - Bienécrire vous parle de la valeur de ce mode qu’est l’infinitif présent. Notez par exemple que l’infinitif peut prendre la valeur d’un nom ou d’un verbe en fonction du contexte. Il peut servir à exprimer un ordre, un conseil, l’étonnement. Il peut aussi servir pour raconter une histoire. Le mieux est de s’imprégner de ce cours de français de Bienécrire pour connaître la valeur de l’infinitif présent.
- [Les verbes du troisième groupe : deuxième partie](https://bien-ecrire.com/verbes-troisieme-groupe-deuxieme-partie/) - Des changements particuliers peuvent s’opérer pour la conjugaison des verbes irréguliers du troisième groupe. Voilà pourquoi Bienécrire vous présente les verbes irréguliers du troisième groupe dans cette leçon de français ainsi que les bonnes façons de les conjuguer. Soyez attentif aux changements à effectuer pour la conjugaison de chaque type de verbe irrégulier du troisième groupe.
- [Les verbes du deuxième groupe au présent de l’indicatif](https://bien-ecrire.com/verbes-deuxieme-groupe-present-de-lindicatif/) - Cette leçon vous montre toutes les méthodes pour reconnaître un verbe du deuxième groupe. Vous y apprenez également comment conjuguer correctement un verbe du deuxième groupe grâce à la connaissance de la terminaison selon le pronom personnel utilisé. Bienécrire vous parle encore d’un verbe du 2e groupe considéré comme une exception dès par le changement qui s’opère au niveau du radical quand on le conjugue.
- [Les verbes du premier groupe au présent de l’indicatif : exceptions](https://bien-ecrire.com/verbes-premier-groupe-present-de-lindicatif-exceptions/) - Des exceptions sont à prendre en considération lors de la conjugaison de certains verbes du premier groupe au présent de l’indicatif. Cela concerne notamment l’écriture des verbes quand il y a par exemple la présence d’un « e »muet après le « y » pour les verbes en –yer, la présence d’un « e » muet après le « l » et le « t » pour les verbes en –eler et en –eter… Ces exceptions vous sont indiquées dans cette leçon de français proposée par Bienécrire.
- [Les verbes du premier groupe au présent de l’indicatif](https://bien-ecrire.com/verbes-premier-groupe-present-de-lindicatif/) - L’identification d’un verbe du premier groupe se fait par sa terminaison à l’infinitif. Pour le conjuguer au présent de l’indicatif, il est important de connaître la terminaison pour chaque pronom personnel utilisé. Dans cette leçon de français, Bienécrire vous parle du verbe du premier groupe, son identification et la manière de le conjuguer correctement.
- [Les verbes du troisième groupe](https://bien-ecrire.com/verbes-troisieme-groupe/) - Les #verbes du #troisième groupe sont les verbes dont l’#infinitif se termine par « -ir » et le #participe présent par « -ant ». Ces verbes se reconnaissent aussi par leurs #terminaisons à l’infinitif en « -dre », « -tre », « -oire » « -uire »… Dans cette #leçon de #français, #Bienécrire vous montre comment #conjuguer les verbes du troisième groupe en « -ir », « -uire », «-oire », « -aître », « -oître », « -tre », « -dre », « -dre ». Vous connaîtrez également les #exceptions à prendre en considération pour la #conjugaison.
- [Outils de l'analyse littéraire (1/3)](https://bien-ecrire.com/outils-analyse1/) - La première étape de l’analyse littéraire d'un texte est la saisie de son sens premier. Prenez alors en considération des éléments comme le paratexte, le contexte et le contexte textuel pour mieux situer le texte. Bienécrire vous montre comment procéder dans cette leçon de français.
- [Outils de l'analyse littéraire (2/3)](https://bien-ecrire.com/outils-analyse2/) - Caractériser un texte pour son analyse littéraire, c’est identifier le genre, la forme du discours et le registre. Suivez plutôt les étapes dans cette leçon de français de Bienécrire.
- [Le passé composé de l’indicatif](https://bien-ecrire.com/passe-compose-2/) - Conjuguer un verbe au passé composé de l’indicatif nécessite la considération de nombreux paramètres afin d’écrire en bon français. Bienécrire vous aide à conjuguer correctement un verbe au passé composé. Pour ce faire, lisez cette leçon de conjugaison qui vous aide à bien choisir l’auxiliaire à utiliser selon le verbe à conjuguer et aussi à bien réaliser les accords nécessaires selon que vous utilisez l’auxiliaire « être » ou « avoir ».
- [Quel auxiliaire (être ou avoir) utiliser dans les temps composés ?](https://bien-ecrire.com/avoir-etre/) - Pour la correction de la conjugaison aux temps composés, il faut utiliser le bon auxiliaire pour chaque verbe à conjuguer. L’auxiliaire être s’emploi par exemple pour la conjugaison des verbes pronominaux, des verbes intransitifs qui se construisent avec un COI… Utilisez l’auxiliaire avoir pour la conjugaison des verbes être et avoir aux temps composés, pour les verbes impersonnels, etc. Bienécrire vous donne les détails à ce sujet dans cette leçon de français.
- [Le passé antérieur de l’indicatif - conjugaison du passé antérieur de l’indicatif](https://bien-ecrire.com/passe-anterieur/) - Rappel sur la conjugaison des auxiliaires au passé simple de l’indicatif Avoir être j'eus je fustu eus
- [Valeurs du plus-que-parfait du subjonctif](https://bien-ecrire.com/plus-que-parfait-subj-valeurs/) - Le subjonctif plus-que-parfait était surtout un temps utilisé en littérature. Dans cette leçon de français, Bienécrire parle des valeurs de ce temps du subjonctif. Il servait par exemple pour l’expression de l’incertitude. Il était aussi utilisé dans des phrases subordonnées introduites par un verbe de jugement, de volonté ou d’obligation.
- [Valeurs de l'imparfait du subjonctif](https://bien-ecrire.com/imparfait-subjonctif-valeurs/) - Cette leçon de français proposée par Bienécrire traite des valeurs de l’imparfait du subjonctif. Ce temps du subjonctif servait par exemple pour l’expression de la concession, pour la substitution au conditionnel présent quand celui-ci ne pouvait être utilisé dans une phrase donnée… Ce sont notamment les écrivains et les poètes qui utilisaient l’imparfait du subjonctif. Actuellement, il est naturellement remplacé par le subjonctif présent.
- [Dans quel cas utiliser le subjonctif plutôt que l’indicatif ?](https://bien-ecrire.com/subjonctif-indicatif/) - Il convient de choisir le subjonctif à la place de l’indicatif quand la phrase exprime le doute et l’incertitude, la crainte, le souhait, etc. Le mode subjonctif s’utilise aussi dans des subordonnées compléments circonstanciels, pour une opinion négative, en présence de locutions comme « de sorte que », « bien-que »… Lisez plutôt cette leçon de français de Bienécrire pour mieux connaître les valeurs du mode subjonctif.
- [Subjonctif passé : valeurs](https://bien-ecrire.com/subjonctif-passe/) - Le subjonctif passé s’utilise pour exprimer un souhait, une volonté, un doute, un regret, un ordre, une exigence, une antériorité par rapport à la proposition principale. Vous avez les détails sur la valeur du subjonctif passé dans cette leçon de français de Bienécrire.
- [Le subjonctif présent : valeurs](https://bien-ecrire.com/subjonctif-present/) - Le subjonctif présent sert essentiellement pour exprimer le doute, l’inquiétude ou le souhait. Il peut également servir pour donner un ordre. Ce temps du subjonctif s’utilise aussi bien dans une proposition subordonnée que dans une proposition indépendante dans le respect de règles de la syntaxe et de la conjugaison. Détails sur les valeurs du subjonctif présent dans cette leçon de français proposée par Bienécrire.
- [Utilité de la grammaire Définition](https://bien-ecrire.com/grammaire-definition/) - Science de la linguistique, c'est-à-dire un ensemble de règles conventionnelles régissant l’utilisation de la langue, la grammaire est à maîtriser. Lire, écrire, rédiger en français devient facile pour ceux qui maîtrisent la grammaire. Cette leçon de français de Bienécrire vous sera d’une aide précieuse dans l’apprentissage de la grammaire.
- [Les classes de mots invariables](https://bien-ecrire.com/classes-invariables/) - Mots invariables Définition : classes grammaticales qui ne varient ni en genre ni en nombre sont appelées invariables. Les adverbes Les prépositions Les conjonctions Les interjections Les adverbes : Ils permettent de changer le sens d'un autre mot, par exemple, un verbe ou un adjectif. Voici quelques exemples d’adverbes : soudain, mieux, mal, aussi, encore,
- [Les outils d'analyse littéraire n°1 : approche globale](https://bien-ecrire.com/outils-danalyse-litteraire-n1-approche-globale/) - La première étape de l’analyse littéraire d'un texte est la saisie de son sens premier. Prenez alors en considération des éléments comme le paratexte, le contexte et le contexte textuel pour mieux situer le texte. Bienécrire vous montre comment procéder dans cette leçon de français.
- [Les outils d'analyse littéraire n°2 : approche globale](https://bien-ecrire.com/outils-danalyse-litteraire-n2-approche-globale/) - Caractériser un texte pour son analyse littéraire, c’est identifier le genre, la forme du discours et le registre. Suivez plutôt les étapes dans cette leçon de français de Bienécrire.
- [Les outils d'analyse littéraire n°3 : approche détaillée](https://bien-ecrire.com/outils-danalyse-litteraire-n3-approche-detaillee/) - Avec cette leçon de français soigneusement composée par Bienécrire, vous allez savoir comment faire une analyse détaillée d’un texte littéraire. Le cadrage de la situation d’énonciation précède les démarches relative à l’analyse des caractéristiques du texte, l’étude de la structure…
- [Nom propre et nom commun](https://bien-ecrire.com/propre-commun/) - Le nom propre donne une désignation unique. Il commence par une majuscule et ne n’accompagne pas de déterminant. Le nom commun désigne un groupe d’êtres ou de choses et s’accompagne généralement d’un déterminant. Un nom commun dont la fonction est « attribut du sujet » et désigne une fonction ne prend pas de déterminant. Lisez plutôt cette leçon de français de Bienécrire pour plus de détails sur le nom propre et le nom commun.
- [Toutes les vidéos "Méthode"](https://bien-ecrire.com/methode/) - https://youtu.be/37iHvaZjlh0 https://youtu.be/q1oPw1-BngA https://youtu.be/RseLAlYQ_p0 https://youtu.be/neNDUdixBoU https://youtu.be/oodtrb55Azg https://youtu.be/6xab_ZW-xLw https://www.youtube.com/watch?v=m4Dx9n3dIN8 https://youtu.be/0XAtYArnVIg https://youtu.be/arczNhNGK-I https://youtu.be/6g00K9r2E-M https://youtu.be/SRqFzaUDjIE https://youtu.be/KHY1zEqJp5w https://youtu.be/x2RozrURz_Q https://youtu.be/G8P1M4wq6Cs https://youtu.be/GNT0cCk_1j8 https://youtu.be/kW1UwL0oP4I https://youtu.be/3Lku2zgg1PY https://youtu.be/O28GW377Rn8 https://youtu.be/g2minuSwD5c https://youtu.be/BgcV4K00sHM
- [Toutes les vidéos "Conjugaison"](https://bien-ecrire.com/conjugaison-2/) - Vidéos de conjugaison
- [Valeurs de l’impératif passé](https://bien-ecrire.com/imperatif-valeurs/) - Pour conjuguer un verbe à l’impératif passé, il suffit d’utiliser l’auxiliaire être ou avoir à l’impératif passé et d’ajouter le participe passé du verbe à conjuguer. L’impératif passé s’utilise notamment pour exprimer l’antériorité d’une action par rapport à une autre. Bienécrire vous donne des informations sur les valeurs de l’impératif passé dans cette leçon de français.
- [Le conditionnel présent : valeurs](https://bien-ecrire.com/present-conditionnel/) - Utilisez le conditionnel présent pour l’expression du doute, pour les suppositions et pour marquer le respect. Ce temps du conditionnel s’emploie aussi pour l’expression d’actions soumises à condition et pour l’expression du futur dans le passé. Prenez le temps de lire cette leçon de français de Bienécrire afin de bien maîtriser les valeurs du conditionnel présent.
- [Valeurs du participe présent et du  gérondif](https://bien-ecrire.com/valeurs-participe-present-gerondif/) - Le participe présent et le gérondif ne son pas à confondre. S’ils se terminent tous les deux par « -ant », le gérondif est différent du participe présent par la présence de « en » au début. Dans cette leçon de français, Bienécrire vous donne les détails sur l’emploi du gérondif et du participe présent.
- [Déterminant : définition (déterminant 1/13)](https://bien-ecrire.com/determinant-definition/) - Mot précédant un nom, le déterminant aide à savoir si le nom est défini ou non, s’il est au singulier ou au pluriel. Claire et concise, cette leçon de français de Bienécrire livre tous les détails sur le déterminant, sa définition et ses fonctions.
- [L'article défini (déterminant 2/15)](https://bien-ecrire.com/article-defini/) - Les articles définis, ce sont : le, la, l’ ou les. Ça peut aussi être des articles contractés comme au, du, aux, des. Ces déterminants définis s’utilisent quand on connait précisément le nom. Maîtrisez l’emploi des articles définis en vous imprégnant de cette leçon de français concoctée par Bienécrire.
- [L'article contracté, article élidé (déterminant 3/13)](https://bien-ecrire.com/article-contracte-elide/) - Devant une voyelle ou un h muet, les articles définis « le » et « la » s’élident pour être prononçables. Après la préposition « à » ou « de » doivent être contractés. Bienécrire vous propose une leçon sur les articles élidés et contractés. Etape essentielle dans l’apprentissage et l’approfondissement du français !
- [L'article indéfini (déterminant 4/13)](https://bien-ecrire.com/article-indefini/) - Les articles indéfinis incluent un, une, de, d’, des. Il convient d’employer ces articles quand on ne connaît pas bien le sujet. Ce sont également des articles à utiliser dans le cadre d’une généralité. Lisez plutôt cette leçon de français de Bienécrire pour tout savoir de l’article indéfini et son usage dans la langue.
- [Le déterminant démonstratif (déterminant 6/13)](https://bien-ecrire.com/determinant-demonstratif/) - Le déterminant démonstratif ou adjectif démonstratif permet de montrer précisément une chose ou de rappeler quelque chose dont on a déjà parlé auparavant. Cette leçon de français de Bienécrire donne des précisions sur ce qu’est le déterminant démonstratif tout en énumérant les différents articles dits démonstratifs.
- [Verbe : sa carte d'identité (verbe 3/20)](https://bien-ecrire.com/verbe-identite/) - Le verbe exprime une action ou un état. Il est variable et peut ainsi revêtir plusieurs formes. Mieux analyser un verbe, c’est prendre en considération divers éléments dont l’infinitif du verbe, le temps, le mode, la personne, la voix… Suivez le guide en vous imprégnant de cette leçon de français de Bienécrire relative à l’analyse d’un verbe.
- [Verbe 5 - Qu'est-ce qu'un auxiliaire ?](https://bien-ecrire.com/auxiliaire-definition/) - Les auxiliaires « être » et « avoir » permettent de conjuguer des verbes aux temps composés et composer une phrase à la forme passive. Lisez plutôt cette leçon de français concoctée par Bienécrire pour comprendre les règles d’usage des auxiliaires.
- [Verbe ou auxiliaire ? Avoir et être (verbe 6/20)](https://bien-ecrire.com/auxiliaire-verbe/) - L’auxiliaire « être » ou « avoir » est conjugué et suivi d’un autre verbe conjugué. Etre et avoir sont des verbes quand ils sont conjugués et non suivis d’un autre verbe conjugué. Bienécrire vous donne plus d’informations à ce sujet dans cette leçon de français.
- [La concordance des temps](https://bien-ecrire.com/la-concordance-des-temps/) - La concordance des temps La concordance des temps est la correspondance qui existe dans une phrase complexe entre : le temps du verbe de la proposition principale, celui de la proposition subordonnée Pour choisir les verbes de la proposition subordonnée et de la proposition principale, il faut se poser une question : Quel est l'ordre
- [La concordance des temps au subjonctif (concordance 3/5)](https://bien-ecrire.com/la-concordance-des-temps-subjonctif/) - Le temps du subjonctif dans la proposition subordonnée est changeant selon que le verbe dans la principale soit au présent, au futur simple ou au passé. Vous saurez tout à propos de la concordance du temps entre l’indicatif et le subjonctif en consultant cette leçon de français proposée par Bienécrire.
- [Verbe : l'aspect (verbe 4/20)](https://bien-ecrire.com/aspect-verbe/) - L’analyse de la structure d’un verbe prend en considération la notion d’aspect. Pour la présentation du procès, quelques types d’aspects sont à maîtriser comme l’aspect accompli, l’aspect inaccompli, l’aspect terminatif, etc. Vous aurez plus d’informations sur la notion d’aspect du verbe dans cette leçon de français de Bienécrire.
- [Verbe : qu'est-ce qu'un auxiliaire (verbe 5/20)](https://bien-ecrire.com/auxiliaire-definition-2/) - Les auxiliaires « être » et « avoir » permettent de conjuguer des verbes aux temps composés et composer une phrase à la forme passive. Lisez plutôt cette leçon de français concoctée par Bienécrire pour comprendre les règles d’usage des auxiliaires.
- [Verbe 6 - être et avoir : auxiliaire ou verbe ?](https://bien-ecrire.com/auxiliaire-verbe-2/) - L’auxiliaire « être » ou « avoir » est conjugué et suivi d’un autre verbe conjugué. Etre et avoir sont des verbes quand ils sont conjugués et non suivis d’un autre verbe conjugué. Bienécrire vous donne plus d’informations à ce sujet dans cette leçon de français.
- [Comprenez ce qu'est un verbe pronominal - même si vous êtes débutant (verbe 9/20)](https://bien-ecrire.com/verbe-pronominal-2/) - Le verbe pronominal requiert l’usage d’un pronom réfléchi de la même personne que le sujet au moment de conjuguer. Tous les détails sur les verbes pronominaux sont dans cette leçon de français proposée par Bienécrire.
- [Verbe pronominal réfléchi (verbe 12/20)](https://bien-ecrire.com/pronominal-reflechi-2/) - Se regarder, se laver et se préparer sont tous des verbes pronominaux réfléchis, car c'est le sujet fait et subit la même action.
- [Le déterminant possessif (déterminant 7/13)](https://bien-ecrire.com/determinant-possessif/) - Le déterminant possessif sert à désigner le possesseur du nom qui le suit. Selon le genre et le nombre du nom qui suit, le mot possessif peut être au masculin singulier, au féminin singulier, au masculin pluriel, au féminin pluriel. Vous avez tous les éclaircissements et précisions sur le déterminant démonstratif dans cette leçon de français.
- [Le déterminant numéral ordinal (déterminant 9/13)](https://bien-ecrire.com/determinant-ordinal/) - Pour préciser l’ordre ou le rang de personnes, d’animaux et de choses, il convient de recourir au déterminant numéral ordinal. Cette leçon de français proposée par Bienécrire vous parle de l’orthographe des déterminants numéraux cardinaux, les règles d’accord, les règles d’usage, etc. Essentiel pour l’apprentissage de la langue !
- [Le déterminant interrogatif (déterminant 10/13)](https://bien-ecrire.com/determinant-interrogatif/) - Pour poser des questions directes ou indirectes, vous utilisez des déterminants interrogatifs. Ce sont des mots interrogatifs comme « Quel ? » « Quels ? » « Quels ? » « Quelles ? » « Combien de/d ? » Le déterminant interrogatif s’accorde avec le nom qu’il détermine. S’il a valeur d’attribut, il s’accorde en genre et en nombre avec le nom dont il est attribut. Lisez plutôt cette leçon de français de Bienécrire pour mieux maîtriser les règles d’usage des déterminants interrogatifs.
- [Le déterminant exclamatif (déterminant 11/13)](https://bien-ecrire.com/determinant-exclamatif/) - Pour l’expression de la joie et peines, l’indignation ou le respect, en un mot pour exprimer des sentiments, il convient d’utiliser des déterminants exclamatifs. Les déterminants exclamatifs comme « quel », « quels », « quelle », « quelles » s’intègrent dans des phrases exclamatives pour exprimer des émotions. Approfondissez vos connaissances sur les déterminants exclamatifs dans cette leçon de français de Bienécrire.
- [Le déterminant indéfini (déterminant 12/13)](https://bien-ecrire.com/determinant-indefini/) - Dans cette leçon de français, Bienécrire vous parle des déterminants indéfinis. Il est question ici de mots qui, placés devant des noms, donnent des informations évasives sur celle-ci. Les déterminants indéfinis sont par exemple « tellement de », « plusieurs », « quelques », « certains », « nuls ». Les règles d’accord peuvent varier d’un déterminant indéfini à un autre.
- [Tous les déterminants en moins de 3 minutes](https://bien-ecrire.com/determinant-bilan/) - Pour l’intégration de noms dans des phrases, il convient d’utiliser des déterminants. Cette leçon de français proposée par Bienécrire présente les différents déterminants à connaître pour la maîtrise de la grammaire et de la langue.
- [Auxiliaires modaux, de temps, d'aspect (verbe 8/20)](https://bien-ecrire.com/modaux-temps/) - Les semi-auxiliaires peuvent être temporels, aspectuels ou modaux. Vous avez des informations précises sur les particularités de ces semi-auxiliaires dans cette leçon de français qui vous est présentée par Bienécrire.
- [Verbe 12 - Verbe pronominal réfléchi](https://bien-ecrire.com/pronominal-reflechi/) - Se regarder, se laver et se préparer sont tous des verbes pronominaux réfléchis, car c'est le sujet fait et subit la même action.
- [Verbe 13 - Verbe pronominal réciproque](https://bien-ecrire.com/pronominal-reciproque/) - S’aimer, s’embrasser et se battre sont tous des verbes pronominaux réciproques. Sachez pourquoi dans cette leçon.
- [Verbe 16 - Verbe d'état](https://bien-ecrire.com/verbe-etat/) - Comment identifier un verbe d'état ? Si ce n'est pas le verbe être, c'est un verbe qui peut au moins être remplacé par le verbe être. C'est le cas du verbe devenir pour exemple. En plus de ça, il introduit un attribut de sujet, 
- [Verbe 19 - Verbe de parole](https://bien-ecrire.com/verbe-parole/) - il y a plusieurs verbes de parole que l’on peut employer dans des phrases où il s’agit de faire parler des personnages. Ces verbes changent selon le type de la phrase exclamative, interrogative ou déclarative. Ce sont les verbes de paroles ou introducteurs.
- [Adjectif 1 - définition et rôle](https://bien-ecrire.com/adjectif-qualificatif/) - Un adjectif est soit qualificatif, soit relationnel, et peut être épithète (collé au nom) ou attribut (Sujet + Verbe d’état + adjectif).
- [Adjectif 2 - repérage](https://bien-ecrire.com/reperage-adjectif/) - Un adjectif qualificatif peut être épithète ou attribut. On parle de fonction, et non de nature.
- [Le verbe, définition (verbe 1/20)](https://bien-ecrire.com/verbe-definition/) - Noyau d’une phrase verbale, le verbe ne peut être enlevé sinon la phrase n’aurait plus de sens. Les autres éléments dont les compléments, les adverbes peuvent être éliminés sans que cela n’altère le message véhiculé par la phrase verbale. Prenez le temps de lire cette leçon de français de Bienécrire pour mieux saisir la définition et la fonction du verbe.
- [Adjectif 3 - degré d'intensité](https://bien-ecrire.com/degre-intensite/) - Les préfixes, les adverbes d'intensités et les comparatifs de superiorité permettent de déterminer le degré d'intensité d'un adjectif
- [Adjectif 5 - superlatif](https://bien-ecrire.com/superlatif/) - Le superlatif est soit absolu c'est-à-dire sans comparaison (très), de supériorité (le, la, les + plus + adjectif), ou d'infériorité (les + article défini).
- [Verbe 18 - Verbe défectif](https://bien-ecrire.com/verbe-defectif/) - "Tous les verbes se conjuguent à tous les temps ! FAUX ! Il y a plusieurs verbes qui ont une conjugaison incomplète, c'est-à-dire ils se conjuguent pas à un temps donné et même plusieurs temps. Par exemple, le verbe « pouvoir », ce verbe ne se conjugue pas à l’impératif, évidemment. Découvrez d’autres verbes défectifs dans cette leçon. "
- [Verbe 17 - Verbe attributif](https://bien-ecrire.com/verbe-attributif/) - Comme son nom l’indique, le verbe attributif est un verbe qui exige un attribut de sujet, il peut être occasionnellement attributif ou bien essentiellement attributif. Découvrez dans cet article les deux types de verbes attributifs, avec des exemples bien précis pour chaque type.
- [Pronom 6 - conjoints, disjoints, élidé](https://bien-ecrire.com/conjoint-et-disjoint/) - Le pronom conjoint se place avant le verbe, alors que le pronom disjoint (tonique) est séparé du verbe ; le pronom élidé est suivi d'une voyelle.
- [Pronom 8 - démonstratif simple](https://bien-ecrire.com/pronom-demonstratif-simple/) - Celui, celle, ceux, celles, ça, ceci, cela sont tous des pronoms démonstratifs simples.
- [Pronom 9 - démonstratif composé](https://bien-ecrire.com/pronom-demonstratif-compose/) - Celui-ci, celle-ci, celles-ci, ceux-ci expriment la proximité alors que celle-ci, celle-là, celles-là, celui-là expriment l’aspect lointain.
- [Pronom 10 - pronom relatif](https://bien-ecrire.com/pronom-relatif/) - Les pronoms relatifs simples sont : qui, que, où, dont et quoi. Les pronoms relatifs composés sont : lequel, laquelle, auquel, lesquels, lesquelles, auxquels et auxquelles.
- [Pronom 12 - le pronom indéfini on](https://bien-ecrire.com/pronom-on/) - Comment utiliser le pronom indéfini "on" ?
- [Pronom 13 - les autres pronoms indéfinis](https://bien-ecrire.com/pronom-indefini/) - Définition et utilisation du pronom indéfini.
- [Pronom 14 - pronom numéral](https://bien-ecrire.com/pronom-numeral/) - Le pronom numéral, ordinal et cardinal
- [Pronom 15 - la pronominalisation](https://bien-ecrire.com/pronominalisation/) - Qu'est-ce que la pronominalisation ?
- [Adverbe 1 - définition et rôle](https://bien-ecrire.com/adverbe/) - Définition et rôle de l'adverbe ; différence avec la préposition.
- [Adverbe 2 - adverbes en -ment](https://bien-ecrire.com/facilement/) - Les adverbes en -ment
- [Adverbe 2 - adverbes en -ment](https://bien-ecrire.com/facilement-2/) - Les adverbes en -ment
- [Adverbe 3 - adverbes circonstanciels : lieu, temps, manière](https://bien-ecrire.com/circonstanciels/) - Les adverbes circonstanciels ; temps, lieu, manière
- [Adverbe 4 - affirmation et négation](https://bien-ecrire.com/affirmation/) - Les adverbes d'affirmation et de négation
- [Adverbe 5- adverbes d'intensité](https://bien-ecrire.com/intensite/) - Quels sont les adverbes d'intensité ?
- [Adverbe 6- adverbes de quantité](https://bien-ecrire.com/quantite/) - Quels sont les adverbes de quantité ?
- [Adverbe 9 - adverbes modaux](https://bien-ecrire.com/modal/) - Qu'est-ce qu'un adverbe modal ?
- [Adverbe 11 - bilan](https://bien-ecrire.com/adverbes/) - Bilan sur les différents types d'adverbes ; résumé rapide
- [Adverbe 12 - repérage](https://bien-ecrire.com/reperage-adverbe/) - Comment repérer un adverbe ?
- [Préposition 1 - Définition et rôle](https://bien-ecrire.com/preposition/) - Dans quel cas utilise-t-on une préposition ?
- [Préposition 2 - Mémorisation de 14 prépositions](https://bien-ecrire.com/retenir-preposition/) - Quelles sont les 14 principales prépositions ? Comment les retenir ? Qu'est-ce qui suit une préposition (nature, fonction) ?
- [Préposition 3 - à](https://bien-ecrire.com/preposition-3-a/) - "À" est une préposition que nous employons souvent. Dans ce cours facile pour débutants, apprenez dans quels cas elle est utilisée et dans quel cas elle doit être évitée.
- [Préposition 4 - dans](https://bien-ecrire.com/dans-preposition/) - Utilité de la préposition dans.
- [Préposition 5 - par](https://bien-ecrire.com/par-preposition/) - Utilité de la préposition par.
- [Figures de style 2 - Définition et rôle](https://bien-ecrire.com/figures-definition/) - Définition et rôle d'une figure de style.
- [Figures de style 3 - Principes et classification](https://bien-ecrire.com/figures-classification/) - Classification proposée des figures de style.
- [Figures de style 4- Une autre possibilité de classification](https://bien-ecrire.com/figures-classification-autre/) - Que sont les figures de mots, de sens, de construction, de pensée ? Zoom sur un type de classification.
- [Figures d'analogie 5 - métaphore](https://bien-ecrire.com/analogie-metaphore/) - Tentons de déterminer les caractéristiques majeures de la métaphore. D'autre part, définissons la métaphore in praesentia, in absentia, pure. Parlons aussi de son aspect ornemental ainsi que de la nature du comparé et du comparant.
- [Figures d'analogie 3 - comparaison](https://bien-ecrire.com/analogie-comparaison/) - Quelques explications sur le comparé, le comparant, l'outil de comparaison, le point de comparaison. Différence entre comparaison stylistique et grammaticale.
- [Figures d'analogie 4 - mots et outils de comparaison](https://bien-ecrire.com/analogie-outils/) - Quels sont les outils de comparaison ?
- [Figures d''énumération 1 - accumulation, gradation](https://bien-ecrire.com/enumeration/) - Pour le brevet ou le bac, vous ne pouvez pas faire l'impasse sur l'accumulation, l'énumération, la gradation. Révisons ces figures de style ensemble.
- [Figures d''énumération 2 - types de gradation](https://bien-ecrire.com/gradations/) - Et si vous appreniez ce que veulent dire les termes suivants : gradation ascendante, descendante, rompue, climax, anticlimax, bathos ?
- [Figures d'intensité 1 - définition et classement](https://bien-ecrire.com/intensite-2/) - Définition et classement des figures d'intensité
- [Figures d'intensité 2 - hyperbole et figures d'exagération](https://bien-ecrire.com/hyperbole/) - Vous êtes sûrement curieux de connaître la définition précise de l'hyperbole (en tant que figure de style), mais aussi des autres figures d'exagération. Vous apprendrez aussi avec quelles figures cumuler l'hyperbole.
- [Figures d'intensité 3 - euphémisme, litote](https://bien-ecrire.com/euphemisme-litote/) - Tout le monde sait ce qu'est un euphémisme, ce qu'est une litote. Et si vous en saviez davantage ?
- [Figures d'intensité 4 - réticence, circonlocution, prétérition, suspension](https://bien-ecrire.com/reticence/) - Comment marquer de la réticence à énoncer un propos dans son ensemble ? La réponse avec cet article de "Bien écrire".
- [Figures d'analogie 6 - différence comparaison et métaphore](https://bien-ecrire.com/comparaison-metaphore/) - Rappelons quelles sont les différences (et les caractéristiques) de la comparaison et de la métaphore.
- [Figures d'analogie 8 - métonymie et synecdoque](https://bien-ecrire.com/metonymie-synecdoque/) - Métonymie, synecdoque : comment définir ces figures de style ? Réponse ici.
- [Figures d'analogie 9 - antonomase, périphrase, et autres métonymies](https://bien-ecrire.com/metonymies/) - Que sont l'antonomase, la périphrase ? Pourquoi les classe-t-on parmi les métonymies ? Vous connaîtrez aussi la pronomination, la métalepse, le pars pro toto, le totum pro parte
- [Figures d'analogie 10- symbole et allégorie](https://bien-ecrire.com/symbole-allegorie/) - Vous croyez savoir sur le bout des doigts la différence entre symbole et allégorie ? Pas si sûr !
- [Figures d'analogie 11 - discours allégoriques](https://bien-ecrire.com/discours-allegorique/) - Apologue, parabole, fable, prosoposée. Vous avez certainement entendu certains de ces mots au lycée. Voulez-vous en savoir davantage ?
- [Figures d'analogie 1 - définition](https://bien-ecrire.com/figures-analogie/) - Il y a plusieurs figures d'analogie : comparaison, métaphore, personnification, allégorie. Mais il y a un lien entre chacune d'elle : la présence d'un comparé, d'un comparant, d'un point de comparaison et d'un outil.
- [Figures d'analogie 2 - vocabulaire](https://bien-ecrire.com/analogie-vocabulaire/) - Vous avez certainement déjà entendu parler des termes suivants : comparaison ou métaphore motivée, non motivée, in praesentia, in absentia, filée, figée (catachrèse). Apprenez de quoi il s'agit.
- [Figures d'intensité 5 - emphase grammaticale](https://bien-ecrire.com/emphase-grammaticale/) - Pourquoi ne pas en savoir davantage sur l'emphase grammaticale, avec sa phrase clivée, semi-clivée par exemple ? Suivez cet article pour cela.
- [Poser une question claire et précise, dans un enseignement à distance](https://bien-ecrire.com/question/) - Comment poser une question claire, précise, dont la réponse va vous aider, dans le cadre d'un enseignement à distance.
- [Schéma narratif : généralités (schéma narratif 1/8)](https://bien-ecrire.com/schema/) - Qu'est-ce que le schéma narratif ? Introduction
- [Situation initiale (schéma narratif 2/8)](https://bien-ecrire.com/situation/) - Vous vous demandez ce qu'est une situation initiale ? Vous trouverez la réponse ici.
- [Elément perturbateur (schéma narratif 3/8)](https://bien-ecrire.com/element-perturbateur/) - Qu'est-ce que l'élément perturbateur dans un récit ?
- [Péripéties (schéma narratif 4/8)](https://bien-ecrire.com/peripeties/) - Un bon récit met en scène plusieurs péripéties. Explications ici.
- [Élément de résolution (schéma narratif 5/8)](https://bien-ecrire.com/element-resolution/) - Quelle est l'utilité de l'élément de résolution ? Des détails ici.
- [Situation finale (schéma narratif 6/8)](https://bien-ecrire.com/situation-finale/) - Quelle est la fonction de la situation finale ? C'est le moment de s'y pencher !
- [Conjonctions 2 - Coordination](https://bien-ecrire.com/coordination/) - Vous associez certainement les conjonctions de coordination avec un certain Ornicar ! Mais en savez-vous davantage que cela finalement ?
- [Conjonction 3 - Différence avec adverbes de liaison](https://bien-ecrire.com/coordination-liaison/) - Les adverbes de liaison et les conjonctions de coordination ont la même définition : " mot (ou groupe de mots), invariable, qui relie deux mots, propositions ou phrases." Donc quelle est la différence ?
- [Conjonction 4 - Subordination](https://bien-ecrire.com/subordination/) - Vous connaissez déjà les conjonctions de coordination. Maintenant, passons aux conjonctions de subordination.
- [Conjonction 5 - Locutions conjonctives](https://bien-ecrire.com/locutions-conjonctives/) - Une locution conjonctive, c'est une conjonction de subordination, mais constituée de plusieurs mots. Zoom sur cette classe de mots.
- [Conjonction 6 - Usage de la virgule](https://bien-ecrire.com/conjonction-virgule/) - Une fois que l'on connait l'emploi des conjonctions de coordination et de subordination, il est temps de savoir où mettre la ponctuation, les virgules avant ou après ces conjonctions.
- [Le vocabulaire du théâtre (analyse de texte 5/5)](https://bien-ecrire.com/theatre/) - Connaître le vocabulaire du théâtre va vous aider à analyser les pièces de théâtre. Comprenez de quoi il s'agit ici.
- [Lecture 1 – Lire de façon expressive](https://bien-ecrire.com/expressive/) - La lecture expressive consiste non seulement à lire à haute voix un texte donné, mais également à transmettre les émotions qu’il renferme. Comment procéder ? Pensez à bien définir le volume sonore et le débit. Il est aussi important de veiller à la qualité de la diction et à la netteté des mots et phrases prononcés. L’observation d’une pause est indispensable à chaque ponctuation et à chaque fin de paragraphe. Bienécrire vous explique en détail les techniques de la lecture expressive dans cette leçon de français.
- [Apprentissage 2 – application des règles pour apprendre un poème](https://bien-ecrire.com/application-poeme/) - Bienécrire part du poème « Le lion et le rat » des Fables de la Fontaine pour montrer comment suivre les 6 étapes permettant de réciter un poème tout en transmettant fidèlement les émotions. Les étapes à suivre incluent la lecture, l’analyse de mots difficiles à l’aide d’un dictionnaire, la compréhension du texte, la mémorisation des vers et du poème dans son intégralité et la récitation proprement dite. Prenez le temps de lire cette leçon de français sur l’apprentissage d’un poème.
- [Apprentissage 4 - méthode mnémotechnique des loci](https://bien-ecrire.com/des-loci/) - La mémorisation devient aisée avec la méthode des "palais de la mémoire", "des loci".
- [Proposition indépendante 1 - définition](https://bien-ecrire.com/independante/) - Qu'est-ce qu'une proposition indépendante ?
- [Proposition indépendante 2 - juxtaposée](https://bien-ecrire.com/juxtaposee/) - La proposition indépendante juxtaposée La proposition indépendante juxtaposée est l’une des deux sous- catégories des propositions indépendantes. Rappel : Une proposition indépendante possède un et un seul verbe conjugué. Il peut cependant y avoir plusieurs propositions indépendantes au sein d’une même phrase, dite complexe. Une proposition indépendante juxtaposée, comme son nom l’indique, est juxtaposée :
- [Proposition indépendante 2 - coordonnée](https://bien-ecrire.com/coordonnee/) - La proposition coordonnée est une catégorie de proposition indépendante. Zoom sur cette catégorie.
- [Interjection 1 - Définition et rôle](https://bien-ecrire.com/interjection/) - Voulez-vous apprendre ce qu'est une interjection, y compris une onomatopée ? Rendez-vous sur cet article de Bien écrire.
- [Interjection 2 - Onomatopées](https://bien-ecrire.com/onomatopee/) - Vous ne connaissez que deux ou trois onomatopées ? C'est le moment d'en apprendre de nouvelles !
- [Différences de conjugaison 1 - participe passé ou infinitif](https://bien-ecrire.com/participe-infinitif-2/) - Participe passé au premier groupe : le distinguer de l'infinitif
- [Différences de conjugaison 2 -fut ou fût, eut ou eût](https://bien-ecrire.com/fut-eut-2/) - Fut, eut : accent circonflexe ou pas ?
- [Synonymes du verbe avoir (liste 2/9)](https://bien-ecrire.com/avoir-synonymes/) - Remplacer le verbe "avoir" par un synonyme vous permettra d'éviter les répétitions dans vos textes.
- [Remplacer le verbe être par un verbe plus précis (liste 3/9)](https://bien-ecrire.com/etre-synonymes/) - Remplacer le verbe "être" par un verbe plus précis et ainsi, ne pas se répéter.
- [Astuce de prof pour remplacer le verbe "faire" (liste 4/9)](https://bien-ecrire.com/remplacer-faire/) - Synonymes du verbe "faire" pour améliorer son vocabulaire en français
- [Remplacer le verbe mettre (liste 5/9)](https://bien-ecrire.com/remplacer-mettre/) - Comment varier son vocabulaire en présence du verbe "mettre".
- [Remplacer le verbe voir par un verbe plus précis (liste 6/9)](https://bien-ecrire.com/remplacer-voir/) - Avoir un vocabulaire plus riche en utilisant des synonymes du verbe "voir"
- [Synonymes utiles (liste 7/9)](https://bien-ecrire.com/vocabulaire-synonymes/) - "Liste de synonymes de verbes couramment utilisés : aller, vouloir, devoir, falloir, pouvoir, manger, prendre "
- [Homophone 1a - Et ou Est](https://bien-ecrire.com/et-est/) - Et, est ou es ? Mais aussi hé, eh. Distinguez ces homophones (qui sont conjonction de coordination, ou verbe, mais aussi interjections) grâce à Bien écrire.
- [Homophone 1b- Autres homophones de et](https://bien-ecrire.com/ai/) - Ai, aie, ait. Distinguer ces homophones (entre autres, car il y a aussi aies, aient, hais, hait et même haie) et revoyez un peu votre subjonctif.
- [Homophone 3 -La, Là](https://bien-ecrire.com/la/) - la, là, l'a, l'as (et même las) : leçon sur ces homophones ; distinguez le déterminant, le pronom, le verbe.
- [Homophone 5 - Sur, sûr](https://bien-ecrire.com/sur/) - Sur, sûr : choisir la bonne orthographe de ces homophones. Au passage, voyons surs, sure, sures, sûrs, sûre, sûres. Vous saurez alors distinguer la préposition de l'adjectif (et du nom).
- [Homophone 6 - Notre, Nôtre, Votre, Vôtre](https://bien-ecrire.com/notre/) - Quelle différence entre notre et nôtre, entre votre et vôtre ? Vous trouverez ici les astuces pour les différencier, en fonction de leur classe grammaticale (déterminant ou pronom possessif).
- [Homophone 7 - Du, dû](https://bien-ecrire.com/du/) - Du, dû, dus ? Ainsi que les autres !
- [Homophone 8 - Son, Sont](https://bien-ecrire.com/son/) - Son et sont : vidéo et article pour bien différencier ces homophones en fonction de leur nature : déterminant possessif ou verbe (entre autres).
- [Homophone 9 - on, ont, on n'](https://bien-ecrire.com/on/) - On, ont, on n' : leçon facile à comprendre pour bien assimiler ces homophones niveau CM1 et CM2 (mais à réviser par la suite, en approfondissant les natures de mots : pronom indéfini, verbe etc.)
- [Homophone 10- se, ce, ceux](https://bien-ecrire.com/ceux/) - Pour distinguer les homophones ce, ce, ceux, il faut déterminer pour chacun si c'est un déterminant ou un pronom. Faisons le point.
- [Homophone 11- sa, ça, çà](https://bien-ecrire.com/sa/) - Sa, ça, çà : quelle règle ? Ne vous trompez plus dans l'expression "Est-ce que ça va bien ?" et dans d'autres. Ne confondez plus le déterminant possessif du pronom démonstratif.
- [Homophone 12 - ces, ses, c'est, s'est, sais, sait](https://bien-ecrire.com/ces/) - Ces, ses, c'est, s'est, sais, sait : leçon sur ces homophones. Pour bien les orthographier, vous devez repérer leur nature : déterminants démonstratif, possessif, pronom, verbe.
- [Homophone 13 - Cet, Cette, Sept, C'est, S'est](https://bien-ecrire.com/cette/) - Différencier les homophones : cet, cette, sept, c'est, s'est, sait. En même temps, vous reverrez la différence entre déterminants, pronoms, noms, verbes.
- [Homophone 14 - S'en, c'en, sans, sens, sent, cent, sang](https://bien-ecrire.com/cent/) - Sans, s'en, c'en, sens, sent, sang, cent : sachez faire la différence entre ces homophones. Et au passage, vous réviserez certains de vos pronoms.
- [Homophone 15 - Or ou hors ? Ors ou Ores ?](https://bien-ecrire.com/or/) - Quelle est la règle permettant de bien orthographie hors et or ? Et ors ? Et ores ?
- [Homophone 17- Des, dès ou dé ?](https://bien-ecrire.com/des/) - Des, dès ou dé.
- [Homophone 18 - peu, peut ou peux ?](https://bien-ecrire.com/peu-peut-peux-peuh/) - Il vous arrive de confondre entre peu, peux et peut ? Découvrez ici comment les identifier en fonction de leur classe grammaticale pour utiliser la bonne forme
- [Homophone 19 - Peut être ou peut-être ?](https://bien-ecrire.com/peut-etre-2/) - Vous vous demandez s'il faut un trait d'union à peut-être ? Eh bien, cela dépend des cas ! C'est ce que nous allons voir ici.
- [Homophone 20 - Quand ou quant ?](https://bien-ecrire.com/quand/) - Quand, quant ou qu'en. Quelques astuces pour comprendre cette règle.
- [Homophone 21 - Quel ou qu'elle ?](https://bien-ecrire.com/quel-quelle-quels/) - Quel, quelle, qu'elle (ou encore quels, quelles, qu'elles) : leçon pour bien choisir le bon homophone.
- [Homophone 22 - Quelque ou quel que ?](https://bien-ecrire.com/quelque/) - Quel que ou quelque ? Ou encore quelques, quels que, quelle que, quelles que ?
- [Préposition 10 - derrière](https://bien-ecrire.com/preposition-derriere/) - Connaissez-vous les significations de la préposition "derrière" ? La réponse ici.
- [Préposition 11 - contre](https://bien-ecrire.com/preposition-contre-2/) - Savez-vous bien écrire la préposition "Contre" ? La réponse avec cet article de "Bien écrire".
- [Syntagme 1 - Définition et identification](https://bien-ecrire.com/syntagme-definition/) - En quoi consiste le syntagme ? Vous trouverez ici sa définition et son utilité pour construire une phrase en francais.
- [Grammaire 1 - Définition et intérêt](https://bien-ecrire.com/grammaire-utilite/) - En quoi consiste la grammaire française ? Vous trouverez ici sa définition et son utilité dans les phrases pour permettre de ne pas faire de fautes.
- [Grammaire 2 - Nature ou fonction](https://bien-ecrire.com/nature-fonction/) - Quand on étudie le français, il est nécessaire de connaître la nature et la fonction d'un mot. Dans cet article, vous trouverez la réponse, expliquée d'une façon précise et détaillée.
- [Homophone 29 - Bientôt ou bien tôt ?](https://bien-ecrire.com/bientot/) - Vous ne savez pas s'il faut dire bientôt ou bien tôt ? Eh bien, vous le saurez bientôt ! Ou bien assez tôt !
- [Homophone 30 - Sitôt ou si tôt ?](https://bien-ecrire.com/sitot/) - Sitôt ou si tôt : orthographe de ces homophones.
- [Homophone 31 - autour de, au tour de ?](https://bien-ecrire.com/autour/) - Autour, au tour de, ou autour de : faire le bon choix.
- [Homophone 32 - D'avantage ou davantage ?](https://bien-ecrire.com/davantage/) - D'avantage ou davantage ?
- [Homophone 23 - Quelquefois ou quelques fois ?](https://bien-ecrire.com/quelquefois/) - Quelquefois adverbe ne doit pas être confondu avec quelques fois qui est un déterminant indéfini suivi d'un nom commum.
- [Homophone 25 - Par ce que ou parce que ?](https://bien-ecrire.com/parce-que/) - Parce que est une conjonction de subordination alors que par ce que est composée d'une préposition, et de deux pronoms, dont un relatif.
- [Homophone 26 - Pourquoi ou pour quoi ?](https://bien-ecrire.com/pourquoi/) - Pourquoi ou pour quoi : différence entre ces homophones.
- [Homophone 27 - Plutôt ou plus tôt ?](https://bien-ecrire.com/plutot/) - Les homophones plus tôt et plutôt.
- [Homophone 28 - Aussitôt ou aussi tôt ?](https://bien-ecrire.com/aussitot/) - Quelle différence entre aussitôt et aussi tôt ?
- [Pourquoi ce site ?](https://bien-ecrire.com/pourquoi-ce-site/) - Enseignante de français certifiée depuis 2008, à force d'enseigner la langue française, encore et encore, en collège, j'ai appris quelque chose sur moi : j'aime l'apprentissage structuré. Cela tombe bien, un grand nombre des élèves et apprenants du français aussi. Mon but : vous faire comprendre la logique de la langue, et vous permettre d'améliorer
- [Syntagme 3 - Groupe pronominal, prépositionnel et adjectival](https://bien-ecrire.com/groupe-pronominal/) - Explication du groupe pronominal, adjectival et prépositionnel. Vous trouverez leurs définitons, ainsi que leurs différences.
- [Syntagme 4 - Groupe infinitif, participial et adverbial](https://bien-ecrire.com/groupe-infinitif/) - Définition et différence entre groupe infinitif, adverbial et participial.
- [Orthographe 1 - mots commençant par AF, EF et OF](https://bien-ecrire.com/doubler-consonne/) - Vous voulez comprendre comment écrire les mots commençants AF, EF et OF ? La réponse dans cet article.
- [Orthographe 6 - Les noms en -ot, -oc, -op, -os, -o](https://bien-ecrire.com/noms-ot/) - Comment écire les noms en -ot, -oc, -op, -os, -o ? Dans cet article, vous aurez la réponse.
- [Orthographe 7 - les noms en -oir](https://bien-ecrire.com/nom-oir/) - Et si vous appreniez à écrire mes noms en oir ? Dépêchez-vous de lire ou de visionner ce cours !
- [Sens des mots 1 - Sens propre et figuré](https://bien-ecrire.com/sens-propre-figure/) - Savez-vous différencez le sens propre et figuré d'un mot ? Toutes les réponses avec cet article de "Bien écrire".
- [Sens des mots 2 - Polysémie, champ sémantique, sens abstrait, concret, contextuel](https://bien-ecrire.com/polysemie-semantique/) - Vous êtes-vous déjà demandé ce qu'est un champ sémantique et la polysémie ? Voici la réponse. Apprenez aussi d'autres termes : sens contextuel, caractéristiques, sens général, sens spécialisé, sens concret, sens abstrait. Découvrez aussi des exemples !
- [Sens des mots 3 - Connotation et dénotation](https://bien-ecrire.com/denotation-connotation/) - Pourquoi ne pas en savoir davantage sur la dénotation et la connotation ? Suivez cet article pour cela.
- [Forme du discours, registre et genre littéraire (analyse de texte 1/5)](https://bien-ecrire.com/genre-litteraire/) - Forme du discours, registre et genre Quand on étudie un texte, on utilise fréquemment les termes « forme du discours », « registre littéraire » et « genre littéraire ». La forme du discours La forme du discours représente l’objectif de ce discours : quel est son but ? Exemples : Le discours donne un
- [Les formes du discours (analyse de texte 2/5)](https://bien-ecrire.com/2-les-formes-du-discours/) - Les formes du discours Les différentes formes du discours correspondent aux différents objectifs que peut avoir un texte. On distingue cinq formes possibles du discours : Le discours narratif : qui raconte, narre des événements réels ou imaginaires. Le discours descriptif : qui présente, décrit une scène, un lieu, un personnage ou une chose. Le
- [Les registres littéraires (analyse de texte 3/5)](https://bien-ecrire.com/3-les-registres-litteraires/) - Les registres littéraires Les registres littéraires correspondent aux effets produits par le texte sur celui qui le lit. Attention : Une même œuvre peut utiliser plusieurs registres différents, même si l’un va prédominer dans l’œuvre. Le registre réaliste décrit le réel, ou une fiction ayant pu se dérouler dans le réel. Il provoque une impression
- [Les genres littéraires (analyse de texte 4/5)](https://bien-ecrire.com/4-les-genres-litteraires/) - Les genres littéraires Les genres littéraires correspondent aux formats que peuvent prendre le texte. Pour certains genres, des normes régissent la mise en page. Le genre narratif se caractérise par le récit d’une histoire suivant un schéma narratif. Le récit est découpé en chapitres et paragraphes. On trouve dans cette catégorie le roman, la nouvelle,
- [Bilan sur le schéma narratif (schéma narratif 7/8)](https://bien-ecrire.com/schema-narratif-7-recapitulatif/) - Résumé : Le schéma narratif Définit… On utilise, principalement… Stabilité de la situation. Situation initiale : Le contexte dans lequel se déroule l’histoire. L’imparfait Situation stable. Élément perturbateur : Ce qui perturbe l’histoire. Son intérêt. Le passé simple Rend la situation instable. Péripéties : Les divers rebondissements. Le passé simple Situation instable. Élément de résolution
- [Exemples de schéma narratif (schéma narratif 8/8)](https://bien-ecrire.com/schema-narratif-8-exemples/) - Le schéma narratif : Exemples : Nous allons voir différents exemples pour illustrer le schéma narratif dans plusieurs œuvres différentes. L’île au trésor – R.L.Stevenson (1883) Roman Aventure Situation initiale : Vie tranquille de Jim Hawkins dans l’auberge familiale. Élément perturbateur : Arrivée de Billy Bones jusqu’à l’arrivée de Pew l’Aveugle qui lui remet la
- [Les figures de style : Définition et rôles](https://bien-ecrire.com/here-is-the-text-of-line-358/) - Les figures de style : Définition et rôles Définition des figures de style Il est difficile de trouver une définition claire d’une figure de style. Les sites de vulgarisation définissent la figure de style par une tautologie : « Les figures de styles sont des tournures de phrases qui apportent un effet de style. »
- [Manipulation de mots 2 – Création de mots : néologismes, mot-valise…](https://bien-ecrire.com/creation-mots/) - Avez-vous déjà lu la lecon facile sur la manipulation de mots et la création de mot ? Alors cet article est fait pour vous. Néologisme, emprunt, pérégrinisme, barbarisme, solécisme, syntaxale, adjectif, archaïsme, tmèse, catachrèse, métaphore, onomatopée, mot-valise, conversion lexicale.
- [Manipulation de mots 3 – Substitution de mots : anagrammes, contrepèteries, calembours…](https://bien-ecrire.com/substitution-mots/) - Connaissez-vous la substitution de mots ? Explications dans cet article. Anagrammes, contrepèterie, anacyclique, calembours, détournements phonétiques, kakemphaton, allographe, vers holorimes, onomatopée
- [Manipulation de mots 4 – Argots à clef : verlan, javanais…](https://bien-ecrire.com/argots-clef/) - Savez-vous ce que sont les argots à clef ? La réponse ici. Verlan javanais, largonji, louchébem, l33t sp34k
- [Comment apprendre le français pour étranger en ligne ?](https://bien-ecrire.com/comment-apprendre-le-francais-pour-etranger-en-ligne/) - La langue française est une langue de culture et d’histoire, l’une des plus parlées après l’anglais… mais on sait à quel point la grammaire française peut être difficile pour les étrangers ! Heureusement, il est simple d’apprendre le français en France ou à l’étranger, et l’enseignement du FLE, Français Langue Étrangère, est très répandu. Mieux
- [Noms féminins 1 - en -é, -ée](https://bien-ecrire.com/noms-te-tie/) - majorité, impératif, exception, abstrait, son [e],noms, feminins, Katia Nugnes, français, Bienécrire
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- [Quelle est la différence entre faute grammaticale et faute lexicale ?](https://bien-ecrire.com/lexicale-grammaticale/) - Les homonymes, les accords, les mots savants, la conjugaison peuvent être sources d’erreur dans une dictée. Les erreurs grammaticales et lexicales pénalisent différemment votre note en dictée. Comment différencier ces deux types d’erreur ? Et pour vous améliorer en dictée, rendez-vous ici : https://bien-ecrire.com/reussir-dictees/
- [Les différents types d’interrogation : totale, partielle, indirecte](https://bien-ecrire.com/types-dinterrogation/) - Une interrogation est dite totale quand il est possible de répondre à la question par oui, si ou non. Elle est partielle quand il est impossible de répondre par oui, si ou non et que la question incite à la formulation d’une réponse plus ou moins développée. Cette leçon de français composée par Bienécrire vous parle de la phrase interrogative et des différentes façons de la formuler.
- [Vous allez recevoir un mail pour confirmer votre inscription](https://bien-ecrire.com/vous-allez-recevoir-un-mail-pour-confirmer-votre-inscription/) - A très bientôt ! En cas de souci, vous pouvez me contacter sur le mail suivant : katia@bien-ecrire.com
- [Corrigé de la dictée, Charles Baudelaire](https://bien-ecrire.com/corrige-baudelaire/) - https://youtu.be/sqPxTfZggS0 Questions grammaticales : 1- Pourquoi écrit-on « étonnants » et non « étonnant » ? « Voyageurs » étant au masculin pluriel, l’adjectif qualificatif « étonnant » s’accorde en genre et en nombre avec ce nom. 2- Pourquoi écrit-on « voyageurs » et non « voyageur » ? Ici, le nom « voyageur » est au masculin pluriel et prend un « s » final. 3- Pourquoi écrit-on « quelles » et non « qu’elles » ni
- [Dictée : "Le voyage" - Charles Baudelaire](https://bien-ecrire.com/dictee-baudelaire/) - Un poème de Charles Baudelaire proposé comme dictée : c’est une bonne façon d’allier passion pour la poésie française et amélioration de l’orthographe. Prenez le temps d’évaluer votre niveau en orthographe et faisant lire ce poème par un tiers. Vous nous en direz des nouvelles et au besoin, entretenez votre expression écrite avec Bienécrire. La
- [Dictée de mots invariables](https://bien-ecrire.com/dictee-invariables/) - Combien de fautes ferez-vous lors de cette dictée d'une sélection de mots communément utilisés. Avez-vous encore de parfaits souvenirs de l'école primaire ? Corrigé de la dictée http://bien-ecrire.com/wp-content/uploads/2016/05/Mots-invariables.pdf
- [Carte cognitive, un outil d’apprentissage pour la vie](https://bien-ecrire.com/mind-map/) - Elle permet de favoriser la mémorisation et de mieux comprendre un cours : apprenez comment quels sont ses atouts et construisez votre première carte cognitive.
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- [Pronoms et déterminants:  faire la différence](https://bien-ecrire.com/pronoms-et-determinants/) - Pronoms et déterminants: faire la différence Un déterminant est situé avant un nom. Exemple : Ce livre. Un pronom remplace un nom. Ce livre = Celui-là. Le pronom remplace un nom (il n'y a donc pas de nom après). Il est la plupart du temps avant un verbe (ou alors il se situe en fin
- [Où me retrouver ?](https://bien-ecrire.com/reseaux-sociaux/) - Mon site internet http://bien-ecrire.com/ Les plateformes de vidéos YouTube : https://www.youtube.com/channel/UCGQpfDrCLmHLfGaj1_jse_A Tiktok https://www.tiktok.com/@bienecrire Les réseaux sociaux Facebook : https://www.facebook.com/bienecrirefrancais?ref=hl Twitter : https://twitter.com/BienEcrireKatia
- [Compléments circonstanciels :  les reconnaître](https://bien-ecrire.com/reconnaitre-complements-circonstanciels/) - Le Complément Circonstanciel est un mot ou un groupe de mots qui apporte des précisions sur l'action exprimée par la phrase.ce site vous montre comment le reconnaître.
- [Le C.O.S. : Comment le repérer dans une phrase ?](https://bien-ecrire.com/reperer-cos-phrase/) - Quelques règles à suivre afin de repérer le Complément d'Objet Second (C.O.S) dans une phrase.
- [Complément du nom : définition](https://bien-ecrire.com/complement-du-nom/) - Le complément du nom est une expression du nom, introduite par une préposition.
- [Ponctuation: pourquoi et comment mettre une ponctuation correcte dans une phrase](https://bien-ecrire.com/ponctuation-correcte/) - Pour bien écrire le français, la ponctuation est primordiale pour que la phrase soit bien compréhensible. Il faut bien choisir la ponctuation dans une phrase.
- [Complément du nom : définition](https://bien-ecrire.com/complement-du-nom-2/) - Le complément du nom vient compléter le nom en apportant une précision.
- [La nature des mots](https://bien-ecrire.com/nature-des-mots/) - Pour bien écrire: connaître la nature d'un mot est primordial pour pouvoir appliquer les règles grammaticales et conjugaisons.
- [Conditionnel passé :  comment le former ?](https://bien-ecrire.com/former-conditionnel-passe/) - Le conditionnel passé a une valeur du passé dans le futur. ce site vous guide comment le former.
- [a, as, à, ah ou ha](https://bien-ecrire.com/homophones-a/) - Quelques méthodes pour différencier ces homonymes dans une phrase.
- [Quand, quant,  qu’en ou camp](https://bien-ecrire.com/quand-quant-quen/) - Ces homophones ont chacun leur sens. Ils se différencient selon leurs significations et leurs fonctions dans une phrase.
- [Sa, ça ou çà](https://bien-ecrire.com/sa-ca-ca/) - Il est plus facile de différencier ces homonymes en sachant leur sens ou leur fonction.
- [Présent de l'indicatif : au premier  et au second groupe](https://bien-ecrire.com/indicatif-present/) - Il existe deux groupes de verbe dans le présent de l'indicatif. Ils différencient par ces terminaisons.
- [Verbes transitifs et intransitifs](https://bien-ecrire.com/verbes-transitifs-intransitifs/) - différence entre les verbes transitifs et intransitifs
- [Présent de l’indicatif :  verbes du troisième groupe](https://bien-ecrire.com/indicatif-troisieme-groupe/) - comment conjuguer verbes du troisième groupe au présent de l'indicatif
- [Sujet :  Comment le repérer ?](https://bien-ecrire.com/reperer-sujet/) - Voici quelques astuces pour pouvoir repérer facilement le sujet d'un verbe dans une phrase.
- [Complément d'Objet Indirect (C.O.I), comment le repérer ?](https://bien-ecrire.com/reperer-coi/) - Le Complément d'Objet Indirect désigne l'objet de l'action sans prépositions.Le repérer consiste à chercher le sujet et le verbe, poser la question "à qui?" ou "à quoi?" et répondre à la question posée.
- [Sujet, comment le repérer (application) ?](https://bien-ecrire.com/sujet-comment-le-reperer-application/) - 3 étapes sont à pratiquer pour trouver le sujet. Cela consiste à chercher le verbe,poser la question par "qui-est-ce-qui?" ou "qu'est-ce-qui?" et répondre à la question pour avoir le sujet.
- [Participe passé: accord avec avoir et être](https://bien-ecrire.com/506/) - L'accord de l'auxilliaire avoir et être se différencie au participe passé:chacun à ses règles qui les différencient.
- [Le passé simple : comment le conjuguer](https://bien-ecrire.com/conjuguer-passe-simple/) - Quelques méthodes pour conjuguer les 3 groupes de verbes au passé simple.
- [Le participe passé employé comme adjectif](https://bien-ecrire.com/participe-passe-comme-adjectif/) - Le participe passé peut être aussi employé comme adjectif. Cet article nous montre quand le participe passé est dites adjectif?
- [Reconnaître le participe passé](https://bien-ecrire.com/reconnaitre-participe-passe/) - Il est facile de reconnaître le participe passé grâce à ces méthodes dans cet article.
- [Participe passé au premier groupe : le distinguer de l'infinitif](https://bien-ecrire.com/participe-passe-premier-groupe/) - Participe passé au premier groupe: le distinguer de l'infinitif mangé ou manger ? Manger ou mangé ? Faut-il écrire : «Je vais manger» ou «je vais mangé» ? J'utilise un verbe du troisième groupe (prendre, mordre, battre, etc.) et je regarde ce qui sonne le mieux. Dans la phrase,« Il veut danser » Si je
- [Passé simple : comment l’utiliser ?](https://bien-ecrire.com/comment-utiliser-passe-simple/) - Voici quelques conseils afin de savoir l'utilisation du passé simple dans une phrase.
- [Attribut du sujet - reconnaitre la fonction attribut du sujet](https://bien-ecrire.com/reperer-attribut-sujet/) - ce site vous montre les 3 étapes à suivre afin de faciliter le repérage d'un attribut du sujet.
- [Mots féminins en -té et -tié](https://bien-ecrire.com/mots-feminins/) - Le féminin des mots en -té et -tié ont leurs particularités qui les différencie.
- [Mots abstraits et concrets: quelle différence ?](https://bien-ecrire.com/difference-abstraits-concrets/) - Le mot abstrait et concret se différencie facilement. C e qui est concret c'est ce qui est immédiatement perçu par le sens tandis que l'abstrait est irréel.
- [Verbe d'état (verbe 16/20)](https://bien-ecrire.com/verbe-etat-2/) - Comment identifier un verbe d'état ? Si ce n'est pas le verbe être, c'est un verbe qui peut au moins être remplacé par le verbe être. C'est le cas du verbe devenir pour exemple. En plus de ça, il introduit un attribut de sujet, 
- [Accent 2 - orthographe rectifiée de 1990](https://bien-ecrire.com/accents-nouvelle-orthographe/) - Quelles sont les nouvelles règles concernant le accents : accent circonflexe sur le i et le u notamment ?
- [Accent 3 - l'apostrophe](https://bien-ecrire.com/apostrophe/) - Quand utiliser l'apostrophe ?
- [Le futur simple de l’indicatif : quand l’utiliser ? quelles sont ses  valeurs ?](https://bien-ecrire.com/le-futur-simple-de-lindicatif-quand-lutiliser-quelles-sont-ses-valeurs/) - Le futur simple de l ’indicatif : quand l ’utiliser ? Quelles sont ses valeurs ? Ce temps de l’indicatif présente une action qui aura lieu dans l’avenir par rapport au moment de la prise de parole. Il s’agit d’une anticipation. Exemple : J’irai à la bibliothèque demain. Le futur simple peut se substituer au
- [Le plus-que-parfait de l’indicatif : formation](https://bien-ecrire.com/le-plus-que-parfait-de-lindicatif-formation/) - Conjuguer un verbe au plus que parfait de l’indicatif, c’est utiliser l’auxiliaire être ou avoir à l’imparfait de l’indicatif et ajouter le participe passé du verbe concerné. Les détails à ce sujet sont dans cette leçon de français de Bienécrire.
- [La concordance des temps : temps simple, temps composé (concordance 4/5)](https://bien-ecrire.com/la-concordance-des-temps-temps-simple-temps-compose/) - L’usage de temps simples dans des phrases complexes est de rigueur quand il y a simultanéité quant aux actions exprimées les différentes propositions. Les temps composés entrent en ligne de compte quand il n’y a pas cette simultanéité pour les différentes actions indiquées dans chaque proposition d’une phrase complexe donnée. Bienécrire a pris le temps de concevoir une leçon de français sur le sujet pour mieux éclairer votre lanterne.
- [La concordance des temps : généralités (concordance 1/5)](https://bien-ecrire.com/la-concordance-des-temps-2/) - La concordance des temps La concordance des temps est la correspondance qui existe dans une phrase complexe entre : le temps du verbe de la proposition principale celui de la proposition subordonnée Pour choisir les verbes de la proposition subordonnée et de la proposition principale, il faut se poser une question : Quel est l'ordre
- [La concordance des temps avec "si" (concordance 5/5)](https://bien-ecrire.com/quels-temps-employer-avec-si-la-concordance-des-temps-dans-la-subordonnee-hypothetique/) - Une subordonnée hypothétique introduite par « si » présente toujours un verbe au temps de l’indicatif. Si le verbe de la principale est au présent ou à l’impératif, celui de la subordonnée de condition introduite par « si » est au présent. Si le verbe de la principale est au conditionnel, celui de la subordonnée introduite par « si » est à l’imparfait.
- [Transformer en un pronom : exercices](https://bien-ecrire.com/pronominalisation-exercices/) - Pour éviter les répétitions, on peut utiliser des pronoms. Imaginons que j’ai déjà écrit le mot “cahier” et “voisin” dans un récit. A la phrase d’après, à la place d’écrire “Je donne le cahier à mon voisin”, je vais dire “Je le lui donne”. J’ai remplacé les noms par des pronoms. C’est ce que l’on
- [La raison pour laquelle j’ai pu créer 9 vidéos en 1 mois](https://bien-ecrire.com/la-raison-pour-laquelle-jai-pu-creer-9-videos-en-1-mois/) - Bonjour, Pourquoi est-ce que j’ai créé autant de vidéos alors que j’enseigne en collège ET en lycée, avec des petits et des grands, et que je travaille sur divers projets en parallèle ? Autrement dit, que je suis débordée. La raison est simple : j’ai de l’aide. Mon conjoint, Vincent, dont l’entreprise qu’il a créée
- [Fle : le meilleur manuel pour se débrouiller en toutes circonstances](https://bien-ecrire.com/manuel-fle/) - Je vous conseille un manuel d'exercices qui vous apprend à vous exprimer dans votre vie quotidienne en langue française. Vous commencez par lire (et écouter) un dialogue de la vie courante, et la liste du vocabulaire et des tournures de phrase vous est donnée. Ensuite, vous faites des exercices de vocabulaire, de grammaire, de communication.
- [La presse parle de moi](https://bien-ecrire.com/presse/) - France 3 Régions : https://youtu.be/p8PbG7UvC3o France 3 Régions (article) :https://france3-regions.francetvinfo.fr/bourgogne-franche-comte/haute-saone/une-professeure-de-francais-de-haute-saone-met-en-ligne-des-cours-sur-le-web-suivis-par-pres-de-60-000-personnes-2029585.html France Info : https://www.francetvinfo.fr/sante/maladie/coronavirus/confinement/ecole-a-la-maison-le-succes-des-lecons-de-grammaire-en-ligne-d-une-professeure-de-haute-saone_4362883.html France Bleu : https://www.francebleu.fr/infos/education/melisey-une-prof-de-francais-fais-des-cours-de-grammaire-et-de-conjugaison-sur-youtube-1617731818 L'Union : https://www.lunion.fr/id246771/article/2021-04-06/en-haute-saone-une-professeure-de-francais-fait-un-carton-sur-youtube?amp Nostalgie : https://podcasts.apple.com/gb/podcast/une-professeur-fait-le-buzz/id1390523174?i=1000515963857 Positivr : https://positivr.fr/professeur-francais-met-cours-en-ligne-youtube-bien-ecrire/ Est Républicain : https://www.estrepublicain.fr/edition-vesoul-haute-saone/2020/03/20/une-chaine-youtube-pour-bien-ecrire France soir : https://www.francesoir.fr/societe-faits-divers/un-carton-pour-la-chaine-youtube-dune-professeure-de-francais La lettre d'information de l'Elysée ("Cocorico") du mois d'avril 2021 mentionne aussi mon travail : https://www.elysee.fr/cocorico
- [Verbe de jugement (verbe 20/20)](https://bien-ecrire.com/verbe-jugement/) - Un verbe peut exprimer une opinion personnelle ou un jugement, qui pourrait être positif (exemple : mépriser), ou négatif (exemple : apprécier). On parle ici d'un verbe de jugement.
- [Verbe impersonnel (verbe 15/20)](https://bien-ecrire.com/verbe-impersonnel/) - La différence principale entre un verbe personnel et un verbe impersonnel c’est que dans le verbe impersonnel le sujet « il » ne désigne personne, alors qu’il désigne une chose ou une personne dans le verbe personnel.
- [Verbe de parole (verbe 19/20)](https://bien-ecrire.com/verbe-parole-2/) - il y a plusieurs verbes de parole que l’on peut employer dans des phrases où il s’agit de faire parler des personnages. Ces verbes changent selon le type de la phrase exclamative, interrogative ou déclarative. Ce sont les verbes de paroles ou introducteurs.
- [Verbe défectif (verbe 18/20)](https://bien-ecrire.com/verbe-defectif-2/) - "Tous les verbes se conjuguent à tous les temps ! FAUX ! Il y a plusieurs verbes qui ont une conjugaison incomplète, c'est-à-dire ils se conjuguent pas à un temps donné et même plusieurs temps. Par exemple, le verbe « pouvoir », ce verbe ne se conjugue pas à l’impératif, évidemment. Découvrez d’autres verbes défectifs dans cette leçon. "
- [Verbe attributif : définition et différence avec le verbe d'état (verbe 17/20)](https://bien-ecrire.com/verbe-attributif-2/) - Comme son nom l’indique, le verbe attributif est un verbe qui exige un attribut de sujet, il peut être occasionnellement attributif ou bien essentiellement attributif. Découvrez dans cet article les deux types de verbes attributifs, avec des exemples bien précis pour chaque type.
- [Verbe pronominal de sens passif (verbe 14/20)](https://bien-ecrire.com/pronominal-passif/) - Dans un verbe pronominal, quand le sujet ne fait pas l’action, mais elle la subit, on ne parle pas de verbe pronominal de sens passif. Apprenez à les reconnaître facilement et les différencier des autres verbes pronominaux.
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